浅谈化学用语教学基本策略.doc

浅谈化学用语教学基本策略化学用语是学习化学的工具，是初中学生能否学好化学的分水岭，也是初中化学教学成与败的关键。我国著名化学家傅鹰提出：“化学用语是第二外语”，一语道破化学用语在化学新课程中的重要地位。经过十几年的教学，笔者发现：虽然化学用语看起来很零散，经过归纳实际上只有四大块：①元素符号的识记和意义；②常见元素化合价口诀和原子团化合价；③化学式的书写及意义；④化学方程式的书写等内容。初学者往往觉得它的内容多、找不到规律、难记易忘，很多学生有畏惧心理。其实学习的关键就是掌握以上四大块内容（闯过四大关）。下面就谈谈带领学生智闯化学用语四大关。? 一、过好元素符号关? 世界是由物质组成的，物质是由元素组成的，物质的化学式又是用元素符号和数字的组合来表示的。元素符号好比英语中的26个字母，是化学用语的基础，如何攻克这关呢？? 1利用超前渗透法? 超前渗透法，也有的称之为分层次教学、分阶段教学、循序渐进法。即打破原来的教材顺序，采取分散处理、各个击破来化解难点的方法。原来沪教版《化学》到第三章第三节才开始介绍常见的20种元素和元素符号，而超前渗透法则是从第一章开始，凡学过的简单物质都将所含元素符号和对应的化学式介绍给学生，出现一个介绍一个。由于学生刚接触化学这门课，有好奇心，学习兴趣浓，不仅不会觉得困难，反而会记忆深刻；而且开始就要求正确书写，将集中的化学用语相对分散。这样处理教学难点，从心理学角度看，也是符合学生的认知规律的。? 2卡片记忆法轻松学元素符号? 和同学一起动手自制一套卡片，一面写元素符号，一面写元素名称。第一步：读、认，先集体认识再个别认识，也可采取互动游戏。第二步：写，注意正规的书写，多写多练，同时指出学生的不足之处。第三步：检查学习成果，重点检查后进生。? 3多练多用，提高记忆与书写效果? 每周拿出一次课堂前5分钟进行默写，对个别后进生采用人人过关等手段来强化记忆，使每一位学生都能记住并正确书写常见的33种元素符号。? 二、过好常见元素化合价口诀和原子团化合价关? 只有记住常见元素及原子团化合价，才能正确书写化学式。为了把学生从死记硬背化学式的苦海中解脱出来，采用把元素化合价及原子团化合价编成口诀，让学生每节课上课读一遍，再采用默写和抽个别学生背诵等手段来强化学生对化合价的记忆。也可用多媒体教学制作FLASH动画模拟弓箭射鸟，按动鼠标射击小鸟身上正确的化合价，课堂一下子“活”了起来，枯燥的化合价内容，一下子赢得学生的喜欢。? 三、过好化学式的书写关? 正确、规范、熟练地书写化学式是初中生必须掌握的化学基本技能。但由于书写化学式所需的有关知识记忆量大，抽象性强，极易成为学生学习化学的分化点。学生在写化学式时，常犯这样一些错误：NaCO?3、AlSO?4、KmnO?2等。? 1持之以恒、日积月累记忆化学式? 同样强调超前教学意识，每上一节化学课都应该归纳本节课见到的物质化学式，布置学生抄写记忆，把化学式制作成卡片，坚持课前5分钟的小测，检查学生化学式，及时巩固，增强学习信心。并将化学用语的教学贯穿于教学的各个环节，能用化学用语解答的问题，必须用化学用语来解答。? 2把化学式的学习与游戏结合――空中接龙法? 化学式的教学是很枯燥的，教师要改变教学方式，充分调动学生学习积极性，下面介绍一下化学式的接龙游戏。呈现一些正价、负价元素，小组成员根据元素符号写化学式，每小组从第1位同学开始，依次循环，2分钟以各小组书写正确的个数累计小组成绩。这个游戏设计可以使每个学生都积极地参与到游戏中去，通过竞争比赛，调动了学习兴趣，同时无意识中掌握了常见物质化学式的写法。? 四、过好化学方程式的书写关? 化学方程式是化学用语教学的重点，也是最为关键的地方。如果化学方程式掌握较差，那么必将影响化学计算的教学。而传统的化学方程式教学基本上是以死记硬背为主，这样加剧了学生思维的僵化。? 1让学生理解化学方程式的意义? 掌握用元素符号写化学式，掌握好化学式与化学反应的文字表达式，可使学生形成化学方程式的雏形。理解了化学方程式的意义，有利于学生更好地学习化学方程式。? 2明确书写步骤，学会配平? 书写化学方程式，配平是难点。在化学方程式教学中，首先应讲清楚化学方程式书写的三个书写步骤“一写二配三注”，而且要加强练习。介绍“最小公倍数法”和“奇数配偶法”。另外，凡是课本中出现的化学方程式，均要求学生一一记忆，并且每周定时检查学生的掌握情况。再次，学完酸、碱、盐后，把书上化学方程式归纳成五类，即化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应、其他反应。印成题单，让学生记忆，并定期检测，做到人人过关。? 3利用实验事实作载体，