浅谈在数学课教学中如何实施素质教育.doc

浅谈在数学课教学中如何实施素质教育摘要：本文就数学课教学中素质教育的实施：坚持启发式、运用多种手段，优化、扩展教学方法。培养学生的科学态度、道德素质的健康成长，适应面向二十一世纪高科技、高竞争的挑战 关键词：素质教育 启发式 科学态度 道德素质培养 当前，由应试教育向素质转轨已成为学校教育深化改革和发展的走向，在数学课教学中如何贯彻和实施素质教育呢？ 一、 坚持启发式教学，运用多种教学手段，优化课堂教学，实施素质教育 1、改变注入式教学、坚持启发式教学 要把注入式教学变为启发式教学，在课堂教学中要积极引导学生进行思考，使学生在自己的思考中理解知识，悟出道理。使学生通过自己的探索、思考、感受到数学知识不是死记硬背的东西，而是一门有规律的自然科学技术。在我们的身边，就有很多数学知识。只要我们重视观察和实践，勤于思考着重理解灵活运用，就能够学好数学知识。例如教学“数轴”这个概念，如果照本宣科，“把一条规定了方向、原点和单位长度的直线叫做数轴”。单单这样引进概念，学生不一定理解，其实人们早就懂得怎样用“直线”上的点表示各种数量。如秤杆上的“点”表示物体的重量；温度计上的“点”表示温度；水闸上的标尺用“点”表示水平……秤杆、温度计、标尺都具有“三要素”。（1）度量的起点；（2）度量的单位；（3）明确的增减方向。这些模型都启发学生用直线上的点表示数，从而引进“数轴”概念 2、注意由近到远，由浅入深的教学 要采取灵活多样的教学方法，使学生在轻松愉快中学习，只要是能启发学生的思考，培养学生思维能力的形式都可以引进课堂教学中，如采用分组实验、习题讲解、知识竞赛、专题讲座，以及由近到远、由浅入深的教学方法，激励学生主动学习数学科学知识的积极性。如我讲等比数列概念时，启发学生从日常生活，如生物学中的细胞分裂问题。1个细胞经过一次分裂为2个细胞，这两个细胞再继续分裂为4个细胞，这样分裂继续下去，细胞个数从1个到2个到4个到8个，把每次分裂后所得细胞个数排列好可以形成一个数列1、2、4、8、16、……这个数列就是等比数列。从细胞的分裂过程引入等比数列定义，由近及远、由浅入深地理解等比数列定义，学生达到较好的学习效果，记得牢固 二、 在数学教学中要积极深化、扩展教学内容实施素质教育 1、培养学生的科学态度 对学生的科学态度的培养，主要是教育学生对自然科学规律和发展的认识，使学生树立学科学、爱科学、用科学的科学态度。如讲数学归纳法，首先从什么是归纳法开始，归纳法有什么特点。问题1：这里有一袋球共十二个，我们要判断这一袋球是白球还是黑球。对这个问题，事先准备一袋白球，演示操作过程是：一个一个拿，拿一个看一个，第一白球、第二白球、第三白球……第十个白球。因此得到这一袋球都是白球的结论。问题2：在数列{an}中，a1=1、先计算a2、a3、a4的值，再推测通项公式an（问题由小黑板或投影幻灯片给出）an+1=?同学们解决以上两个问题用的都是归纳法。从而明白了归纳法是由一些特殊事例推出一般结论的推理方法，其特点是由特殊到一般。其实在中学数学中，归纳法我们早就接触到了。例如，给出等差数列的前四项，求它的一个通项公式用的是归纳法，确定等差数列等比数列的通项公式都是用归纳法。在生活和生产实际中，归纳法也有广泛的应用。归纳法分完全归纳法和不完全归纳法，如问题1一袋球共十二个，全看了由此而得到了结论，这是完全归纳法。问题2，由于自然数有无数个，用完全归纳法推出结论不可能，它是由前4项体现的规律，进行推测，得到结论的这是不完全归纳法。但是归纳法怎样证明呢？问题1：第一次拿出的是白球、第二次、第三次、第四次……拿出的都是白球。因而这一袋球全是白球的结论，它用递推思想的方法予以证明 2、培养学生的道德素质 培养学生的道德素质，是素质教育的重要内容之一，也是社会主义精神文明建设的组成部分。如在讲椭圆定义时，首先从表示圆的概念启迪：1、平面上到两个定点（距离为2d）的距离的平方和等于定值班a（a2d）的点的轨迹是圆。2、平面上与两个定点连线的斜率的乘积为1的点的轨迹是圆。在平面上到两个定点（焦点）F1、F2距离之和等于定值2a(2a|F1F2|)的轨迹是椭圆。从我国第一颗人造地球卫星的运行轨道知道是椭圆。由此可知圆是椭圆的特例。实验演示“通过两焦点位置的改变而引起椭圆形状变化”的课件。首先从一个点分裂为两个点。曲线从圆点变成椭圆，随着距离的增大，椭圆越来越扁，直到两点距离之和恰好等于两点间距离时，动点的运动曲线变成了线段，然后随着两点间距离的缩小，曲线再变成椭圆。当两点重合时，曲线又变成了圆。如此反复……（图略）。从而启发学生发现椭圆定义当中的条件。对于以上的一列转化过程，就好象一个“合格+特长”的中学生，决不能只顾个人