浅谈我在班风建设中几点做法.doc

浅谈我在班风建设中几点做法摘要：班主任工作不仅需要一颗责任心，还要注意工作方法，方法不当，好心不一定办好事。班风建设是班主任工作的重心，让学生生活在一个团结和谐的班集体里，人人爱这个家，人人为这个家献计献策、贡献力量，是我们追求的目标 关键词：育人；“家”；团结；协作；责任 班主任工作，大至学生的思想教育、卫生扫除、学习指导、活动安排，小至学生一言一行、穿衣打扮、待人接物、家长里短。可谓杂七杂八、千头万绪。管理的是孩子，千万不要认为“小孩嘛，好说……”从而看轻自己的工作，要知道，稍有不慎，不但对责任学生带来伤害，造成不可弥补的损失，有时对整个班级也会直接或间接的造成巨大损失。正因为管理的是孩子，他们的识别能力、分析问题的能力没有成人那么强，才更不允许我们麻痹大意。因此，我们应该事无巨细，慎之又慎 班级管理顺畅通达，必系于一班风气之厚薄，欲求长远，必厚风气。下面我仅结合现在所教班级，谈谈如何加强班风建设，促进班级和谐 一、加强自身建设，强化育人观念 一个好品行，将受益终生。我们经常说，某某班级的学生行为方式像他班主任。在平时的工作中，班主任自己的言行举止、品德修养、心理状态、学识见地无时无刻不在影响着学生，久而久之，就在学生身上打下了深深的烙印。而在期间，班主任无疑是和学生接触最多从而影响最深的人。所以做班主任的，在学生面前就应谨言慎行，绝不可率性而为。要求学生不迟到，首先你不能迟到；要求学生在家吃早饭，你就不能提着火烧来上班；要求学生多读书，你就应该首先做一个爱读书的人。可以说，班主任的一言一行学生都看在眼里，并潜移默化的影响着他们，甚至可能在学生身上无限的放大。所以，树立良好的班风，班主任就应加强自身建设，不断地完善自己，时刻想到自己的育人责任 二、克服自私心理，培养学生“家”的意识 学生绝大多数都是独生子女，唯我是尊。处理问题往往从对己是否有利出发，很少顾及他人感受。我们经常说现在学生很懒，有力不出，实际上是养尊处优惯了，甚至是自私心理在作祟。大家你看我，我看你，唯恐多出一点力，大家都不认为自己是班级的一分子，把自己当做“看客”，这怎像一个班集体呢？比如每天的值日，总有一些学生晚来，甚至不干值日，认为干多了，就吃亏了，就是傻瓜，如不及时疏通，效仿者会越来越多，问题更加不可收拾。这样，就需要班主任及时引导：大家聚在一起，共处三年，有些同学可能会更长一些，能聚在一起，实是缘分，大家应该珍惜，应把班级当成一个家。你把值日当成一种负担，一种痛苦，因此就可以不干了吗？肯定不可能！干值日的同学会怎么看你呢？老师会放过你吗？试着换一种角度看看，以一种快乐的心态去干，为尽了自己一份力而幸福，效果会怎样呢？你换来的是大家的赞许和欣赏。所谓“敬人者人恒敬之”，这样生活在集体中，你才会很踏实，否则，坐享其成，于心何安？经过一番思想教育，我又及时开了一次主题班会《八三班，我的家》，取得了很好的效果。我举此例，并不是说，单纯的靠说教就能解决问题，那我们的工作就太好干了。在实际工作中，班主任还要及时督促，巩固效果，切忌虎头蛇尾。很多时候，班主任往那一站，比任何说教都有效得多。所以，必要时要亲历亲为，直到让学生养成良好的习惯。一段时间后，你会惊喜地发现：班里的拖把不再乱摆乱放了；黑板擦完后，讲桌再不是尘灰满面了；放学后，窗子再也不是四扇大开了。大家似乎把班级当成一个家了 三、团结协作，增强班级凝聚力 古往今来，“聚则合力合情，分则离心离德。”团结才能战胜一切困难，才能增强班级的战斗力。为了增强班级凝聚力，我们提出了“八三班，我的家”，“构建和谐家庭，人人有责”等口号。我认为，集体活动最能培养学生团结协作的精神，因此，凡是学校举办的各项活动，我都要求大家积极参加并认真准备。前一段时间，我们学校举行了跳大绳比赛，我开了动员会，要求大家以最好的成绩、最佳的精神面貌迎接此次比赛。大家群情激昂，选手们训练积极刻苦，其他同学帮助选手总结得失，提高技巧。经过十几天的准备，大家的水平有了突飞猛进的进步。比赛当天，大家信心十足，学校规定班主任必须参与比赛，由于本人甩绳水平欠佳，导致女生未获得名次。比赛完后，学生回到教室哭了，我安慰她们，心里怀着深深的自责，但又暗自欣喜，学生的伤心流泪，不正说明他们有了一点集体荣誉感吗？不正说明班级有了一点“家”的“味道”吗？ 四、创造机会，增强班干部责任意识 说实话，实施新课程改革以后，没有了自习课，我曾认为班干部的作用没有以前明显了，有点大事小情我亲自督促一下就解决了。直到有一天我上课时，发现讲桌未擦，我给学生准备的一块抹布也不见了。我问学生怎么回事，他们支支吾吾，欲言又止，我就意识到问题不是那么简单。于是我问班长，班长说不知道，但不敢抬头。经过我的引导教育，团支部书记才道出了事