浅谈新课改理念下信息技术备课.doc

浅谈新课改理念下信息技术备课摘要：备课是整个教学过程中首要的、基本的环节。随着新课程改革的不断深入，对备课的要求也越来越高。新课程改革下备课既是一项复杂的工作，又是一项细致工作，更是一项需要教师能力、水平和智慧的工作 关键词：新课程 改革 备课 培训 宗旨 我国正面临着一场轰轰烈烈的基础教育课程改革，而高中信息技术课程改革在江西才刚开始一年，省信息教研室为了总结经验，让教师们对新课程有更深入的理解，进一步推进新课改，于2009年9月14号在井冈山召开了为期3天的高中骨干教师新课程改革培训。我有幸参加了这次新课程改革培训。通过几天的培训，使我深深的认识到，当今时代，不再以拥有知识量的多少来衡量一个人素质高低的唯一尺度，关键是创新能力的提高。在学校的教育中，培养学生的创新精神和实践能力就成为素质教育重要的价值取向。我觉得探究教学要利于培养学生独立思考的习惯，能激发学生的创新意识，开发学生的创新能力，全面提高学生的科学文化素质，拓宽学生获取信息的渠道，开展探究教学模式成为信息技术教学的必然趋势 在听了沈富可等专家的讲座和视频学习中，不但丰富了我的理论知识，让我对新课程改革后的高中信息技术教学工作有了更深一层的领悟，真是“听君一席话，胜读十年书”。可以说，在培训学习的那些日子，每一天对于我来说都有触动，无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识，有着不同寻常的意义，也有一些感悟 信息技术课是一门新兴学科，与其他学科相比，缺少现成的教学经验供我们借鉴，我们必须不断探索新的环境下的新型教学模式、教学方法。不过要把课上好，首先要把课备好 新课程理念指出：课堂教学是师生共同建构的过程，强调在合作互助中学习，特别关注学生的主体要求，尊重学生的原有知识和经验，顺应学生的自我发展，鼓励学生的个性，培养他们的创新意识和自我探究的学习能力。在这样的理念下，教师的角色和教学方式发生了改变，那么面对新课程，信息技术教师怎样备课呢？由于现在大部分学校的信息技术教师还是担任着信息技术教学和电教的双重工作，许多教师从来不备课，上课的时候随心所欲、想到什么地方就说什么，学生没有积极性、目的性，学习效果差。这当然是由一定的客观条件造成的，但是为了提高教学质量，信息技术教师必须要备好课，而且备课要素不同于其他学科，它要求教师需要付出更大的精力。我认为信息技术教师在备课过程中需要做到如下几点 1、研究新课标与新教材，备好教材 研究新课标与新教材必须和比照旧大纲旧教材同时进行，这样才能在实施新课程的时候心中有数，知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍弃的，才能更好地把握新课程的实施方向。充分的利用教材，开展创造性的教学，是新课程的基本主张 2、研究新课改宗旨，备学生 “为了每一位学生的发展”，这是这次新课程改革的宗旨。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。为此，备课时要通过分析学生的差异来进行分组，在组中要特意安排接受能力比较好的同学，增强每个学生的合作意识 3、备好硬件和软件 我们都知道信息技术课程应该安排在机房或者多媒体教室中进行，这样既能提高课堂效率，又能方便学生的学习和操作。这里就需要教师在上课前对机房或多媒体教室中的教师机、学生机、投影机、网络设备等硬件设备调试好，并且在计算机中安装必备的教学和学习软件，确保在教学过程中运行正常 4、备教学方法时要体现教学方式与学习方式的转变 教学方法是为了有目的的教学，是采用符合教学规律的活动，也是完成一定的教学任务的手段。在信息技术教学中常用的方法有：讲授、任务驱动、参观、演示、实习、练习、课堂讨论、欣赏、复习等方法。信息技术教师一定要根据教材和学生的需要设计合适的教学方法，运用现代的教学手段，激发学生的学习兴趣，并通过学习使他们学会学习的方法和提高获取知识的能力。教学过程的构建，首先要树立现代的教学观念，主张以人为本，发挥学生的主体精神和创新意识，以学生的“自我尝试在先，教师的引导在后”为原则 5、标新立异，确定创新教学组织形式 信息技术课程既具有很强的理论性，又具有很强的实践性，它要求学生不仅要很好地掌握理论知识，而且还要把所学习到的知识应用到操作实践中去，并在操作实践中不断发现问题、分析问题、解决问题。我们在组织教学形式时，要根据本节课的特点和学校硬件设施情况分配教师教学时间和学生练习时间，把教师教学和让学生进行分组合作自主讨论学习、学生巩固练习相结合。“学会与人合作，并能与他人交流思维的过程”是课程标准的目标之一 6、建立新课程评价体系，备好教学评价 信息技术评价必须应注重学生信息意识和情感、信息伦理道德修养、信息科学素养和能力的