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用心书写有益终身道德名片
用心书写有益终身道德名片【摘要】道德品质是一个人不可或缺的素质条件,拥有了良好的道德品质,会使人受益终生。在日常的教育工作中培养学生树立正确的道德观念,督促学生真正做到德行统一。我们教师要做的就是了解学生,体谅学生,帮助学生,督促学生,让他们在专业中专的学习生涯中,不仅掌握一门好的专业技能,更为自己成功地书写一张受益终生的道德名片!
【关键词】道德品质 原有状态 思维定势 职业道德 德行统一 终身受益
如果拥有渊博的知识,必定会得到众人的羡慕;如果拥有高尚的道德,更会受到众人的尊重。同时拥有渊博的知识和高尚的道德,固然是完美的。可是因为种种原因而不能让自己的学识渊博,那么高尚的品德就是一个人不可或缺的素质条件。而知识会被时间消磨,但良好的道德一旦拥有便会受益终生!
从事职业教育工作的十几年里,我渐渐的感受到,职业中专的学生毕业后踏上工作岗位,道德品质的好坏才是决定他们能否从事一份较固定,有意义的工作的最重要的前提条件
一个学生即使专业技能再高超,没有良好的职业道德和过硬的人格品质也是行不通的。因此在近几年的班主任工作中,我更侧重于对学生道德品质的培养
走进职业中专学习的学生,绝大多数的文化课基础都不是太好,不仅如此,他们的个人修养、行为习惯也较差。但应该肯定的是他们的本质都很单纯,只是由于这样或那样的原因而没有好好学习。以前的老师因为有升学压力,就会有意无意地忽略了对他们的督促,在养成良好行为习惯方面就会有差距。在他们进入到职业中专后,对学习没有兴趣,行为习惯又没有养成,一直沿袭从前的学习习惯、生活态度。对他们的教育,从某种意义上来说,就是从头开始
1.体谅学生现有的状态习惯
任何一种习惯的养成都是有一个过程的,而改变那些不好的行为习惯则需要一个更加漫长的过程。学生身上的一些不好的习惯对他们来说只是一种习惯,习惯成自然,没有什么好不好的。要改变对他们来说是有一定难度的
因此,对待这样的学生不能戴有色眼睛去看待他们,出了问题也不要先入为主,急着去给学生定性,甚至怀疑他们的本质。我们首先要做的就是接纳他们的一切,体谅和理解他们的兴趣、情感和需要,关心他们的学习和生活。学生出了问题,先了解事情的原委,设身处地地按他们的思维方式思考。这时你就会发现,其实很多问题并不像我们想象的那么严重,而有些事情只是由于思维方式的局限,让学生采取了不恰当的方式方法
2.引导学生改变原有的思维定势
在接纳了学生之后,接下来就要在日常的教育中潜移默化地改变学生原有的思维定势。纠正学生错误的行为习惯
现在的学生大多数是独生子女,从小就养成了以自我为中心的习惯,总认为个人利益高于一切,很少为他人着想,一旦发生很小的矛盾就会不计后果,大动干戈
针对这样的群体,我会经常创设一些与他人共同生活、共同工作的情境,和学生一起讨论。让学生谈谈如果自己身处于这些情境中会有怎样的所作所为,再从旁观者的角度来思考问题的解决方法,最后和学生共同总结在这样的情况下,怎样做才是正确的、合理的。站在不同的立场上考虑问题,与学生共同讨论面对爱好与规则时应如何处理。这些都让学生在不知不觉中学会了“换位思考”,在面对问题时能更冷静,考虑问题时能更周全,处理问题时能恰当
3.培养学生树立良好的职业道德
走进职业中专的学生大多数都是因为文化课学习有难度,就想学一门专业,然后找一个工作自食其力。由于文化课的底子薄,他们多把自己的精力放在了学习专业上。此时,培养学生良好的职业素养就势在必行了
首先在专业学习上创设比赶超的氛围,让刚刚入校的学生看专业教师的演示,了解专业的特点,知道自己努力的方向。在学生有了学习热情之后,及时鼓励和肯定他们的一点点进步,培养他们的学习兴趣。把学得快,掌握的好学生树立成班级的榜样,让其他学生有一个赶超的对象。而被赶超的同学也会有一个紧迫感,变压力为动力,努力学习
有了这样一个良好的开端,再趁热打铁,教育学生拥有良好的职业道德才是一个从业人员的必备条件
俗话说:“国有国法,家有家规”。一个行业也有一个行业的从业准则。不能遵守职业道德的人,是不会被同行认可,更不会得到别人的尊重。我们可以举出很多这样的例子:商人以次充好,会失去顾客的信任;教师不能公平公正,会失去学生的尊重;而一个专业人员不能遵守职业道德,最终会失去赖以生存的谋生手段
4.帮助学生建立正确的道德观念
经过一段时间的专业学习,学生就会开始关心自己将来踏入社会能不能被社会接受。这种接受即包括专业技能的接受,也包括道德素养的接受。这时就要帮助学生树立正确的德才观,让学生明白“德”与“才”在成才中的关系
先让学生了解如今的社会要求的是即会做人又会做事的人才。“德”与“才”在成才过程中有着不可或缺的重要意义。只会做事不会做人是
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