用心书写有益终身道德名片.doc

用心书写有益终身道德名片【摘要】道德品质是一个人不可或缺的素质条件，拥有了良好的道德品质，会使人受益终生。在日常的教育工作中培养学生树立正确的道德观念，督促学生真正做到德行统一。我们教师要做的就是了解学生，体谅学生，帮助学生，督促学生，让他们在专业中专的学习生涯中，不仅掌握一门好的专业技能，更为自己成功地书写一张受益终生的道德名片！ 【关键词】道德品质 原有状态 思维定势 职业道德 德行统一 终身受益 如果拥有渊博的知识，必定会得到众人的羡慕；如果拥有高尚的道德，更会受到众人的尊重。同时拥有渊博的知识和高尚的道德，固然是完美的。可是因为种种原因而不能让自己的学识渊博，那么高尚的品德就是一个人不可或缺的素质条件。而知识会被时间消磨，但良好的道德一旦拥有便会受益终生！ 从事职业教育工作的十几年里，我渐渐的感受到，职业中专的学生毕业后踏上工作岗位，道德品质的好坏才是决定他们能否从事一份较固定，有意义的工作的最重要的前提条件 一个学生即使专业技能再高超，没有良好的职业道德和过硬的人格品质也是行不通的。因此在近几年的班主任工作中，我更侧重于对学生道德品质的培养 走进职业中专学习的学生，绝大多数的文化课基础都不是太好，不仅如此，他们的个人修养、行为习惯也较差。但应该肯定的是他们的本质都很单纯，只是由于这样或那样的原因而没有好好学习。以前的老师因为有升学压力，就会有意无意地忽略了对他们的督促，在养成良好行为习惯方面就会有差距。在他们进入到职业中专后，对学习没有兴趣，行为习惯又没有养成，一直沿袭从前的学习习惯、生活态度。对他们的教育，从某种意义上来说，就是从头开始 1.体谅学生现有的状态习惯 任何一种习惯的养成都是有一个过程的，而改变那些不好的行为习惯则需要一个更加漫长的过程。学生身上的一些不好的习惯对他们来说只是一种习惯，习惯成自然，没有什么好不好的。要改变对他们来说是有一定难度的 因此，对待这样的学生不能戴有色眼睛去看待他们，出了问题也不要先入为主，急着去给学生定性，甚至怀疑他们的本质。我们首先要做的就是接纳他们的一切，体谅和理解他们的兴趣、情感和需要，关心他们的学习和生活。学生出了问题，先了解事情的原委，设身处地地按他们的思维方式思考。这时你就会发现，其实很多问题并不像我们想象的那么严重，而有些事情只是由于思维方式的局限，让学生采取了不恰当的方式方法 2.引导学生改变原有的思维定势 在接纳了学生之后，接下来就要在日常的教育中潜移默化地改变学生原有的思维定势。纠正学生错误的行为习惯 现在的学生大多数是独生子女，从小就养成了以自我为中心的习惯，总认为个人利益高于一切，很少为他人着想，一旦发生很小的矛盾就会不计后果，大动干戈 针对这样的群体，我会经常创设一些与他人共同生活、共同工作的情境，和学生一起讨论。让学生谈谈如果自己身处于这些情境中会有怎样的所作所为，再从旁观者的角度来思考问题的解决方法，最后和学生共同总结在这样的情况下，怎样做才是正确的、合理的。站在不同的立场上考虑问题，与学生共同讨论面对爱好与规则时应如何处理。这些都让学生在不知不觉中学会了“换位思考”，在面对问题时能更冷静，考虑问题时能更周全，处理问题时能恰当 3.培养学生树立良好的职业道德 走进职业中专的学生大多数都是因为文化课学习有难度，就想学一门专业，然后找一个工作自食其力。由于文化课的底子薄，他们多把自己的精力放在了学习专业上。此时，培养学生良好的职业素养就势在必行了 首先在专业学习上创设比赶超的氛围，让刚刚入校的学生看专业教师的演示，了解专业的特点，知道自己努力的方向。在学生有了学习热情之后，及时鼓励和肯定他们的一点点进步，培养他们的学习兴趣。把学得快，掌握的好学生树立成班级的榜样，让其他学生有一个赶超的对象。而被赶超的同学也会有一个紧迫感，变压力为动力，努力学习 有了这样一个良好的开端，再趁热打铁，教育学生拥有良好的职业道德才是一个从业人员的必备条件 俗话说：“国有国法，家有家规”。一个行业也有一个行业的从业准则。不能遵守职业道德的人，是不会被同行认可，更不会得到别人的尊重。我们可以举出很多这样的例子：商人以次充好，会失去顾客的信任；教师不能公平公正，会失去学生的尊重；而一个专业人员不能遵守职业道德，最终会失去赖以生存的谋生手段 4.帮助学生建立正确的道德观念 经过一段时间的专业学习，学生就会开始关心自己将来踏入社会能不能被社会接受。这种接受即包括专业技能的接受，也包括道德素养的接受。这时就要帮助学生树立正确的德才观，让学生明白“德”与“才”在成才中的关系 先让学生了解如今的社会要求的是即会做人又会做事的人才。“德”与“才”在成才过程中有着不可或缺的重要意义。只会做事不会做人是