立体化教学模式实践――论网络教学对大学英语教学促进.doc

立体化教学模式实践――论网络教学对大学英语教学促进[摘 要] 网络教学作为一种全新的教学方式，以其极大的潜能，丰富着教育内容与教育方式。大学外语教学如何利用这一现代化的手段服务于外语教育教学成为大学外语教学界探讨的热门话题。本文将探讨网络教学对外语教学的重要作用，并以首都师范大学为例，阐述网络教学在实际教学生活中的应用，为我院大学英语教学改革及迎接四级网考提供参考 [关键词] 网络教学 大学英语教学改革 四级网考 一、引言 网络教学对外语教学发展的影响 网络教学的蓬勃发展推动了我国高等教育发展的进程，也给外语教学的发展带来冲击。我们可以分为两个方面来看待这个问题 1．促进了外语教学的信息化和现代化 计算机、网络及通讯卫星等信息技术的迅速发展促进了社会的极大进步，正在引起社会的巨大变革。外语教育也不例外，信息技术正在成为成为它的强大推动力。外语教育方式、教学内容、教育时空及教学模式等都具有了信息化特征。我们可以分别从技术层面和教育层面加以考察。从技术上看，教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。数字化使得教育信息技术系统的设备先进、性能可靠；网络化使得信息资源可共享、活动时空少限制、人际合作易实现；智能化使得系统能够做到教学行为人性化、人机通信自然化、繁杂任务代理化；多媒体化使得信息媒体设备一体化、信息表征多元化、复杂现象虚拟化。从教育层面的角度来看，网络教学促进了外语教育信息化：教材多媒体化，教学内容结构化、动态化、形象化，教学资源全球化，教育教学个性化等。此外外语教育的信息化和现代化还要求教学内容现代化，教学手段现代化，教学方法现代化；要求教师的教育、教学理念现代化，教学技能多样化 2．促进了外语教学观念的改变 网络对外语教育产生了深刻的影响．为适应信息社会中知识爆炸式增长和迅速更新换代的教育需求，外语教学的人才观、资源观和发展观都正在产生新的变革。网络时代培养的新型人才除了掌握计算机知识、操作技能、熟练上网以及相关的信息技术．更应关注由于现代信息技术的广泛应用所带来的深刻的社会意义，以及它们对人的生存发展可能产生的历史性影响。网络时代外语教学对人才的培养在注重外语知识传授的同时，应注重大学生对计算机、网络等方面的现代信息技术知识的掌握，使他们能够通过网络认识外语世界并与外语国家进行沟通、交流。同时要特别注重对他们认知和判断能力的培养，使其能够在网络中正确理解、选择“信息”，运用信息创新知识、创新思想和观念，能够在现代社会中学会在网络空间中生存、学习、做事、合作。网络建设不仅体现在基础设施建设和现代教育技术建设方面，更应是学校在新世纪谋求新发展的一个重要的平台，是高校提升水平和层次的最重要的立足点和支撑点 二、首都师范大学大学英语部的网络教学 基本情况：首都师范大学大学英语部现有9个多媒体教室，每教室60座位。教室中有多媒体教具，以及教师用双屏电脑。技术支持3人 电脑设备：学生配置电脑都有耳机等基本设施。学生可以共享教师画面，免除了多媒体课件经常让学生看不清的弊端，并能准确实行互动功能。电脑中有强大的题库，包含听力，阅读、写作等各个部分，电脑能自动判分，自动进行试卷生成，检查学生学习效果 听力课：采用教师辅导，学生自学的方式，学生自己定制学习内容，进行个性化自主学习。教师通过网上阅卷、实时监控等对学生进行有效督促。只有达到一定正确率，学生才能够进行下一步的练习。正确率的设置由教师根据学生水平以及课程难度进行调整。听完相应材料后，电脑会自动判分，并给出正确答案与解析，学生可以请教老师，也可以参与自学。优等生可以多加做题，加大难度，而后进生则可以放慢速度。一旦做不完，可以回家做题，也可以在开放的语音室自行补习作业 口语课：采取教师辅导，学生小组讨论的方式。教师轮流去检查学生英语口语准备状况，进行师生交互问答，生生交互问答并进行评分。外教也会来参与口语教学 考试： 考试由平时口语成绩、课堂作业、平时作业完成情况以及期中期末考试几项组成。试卷由题库自动生成批改，除了作文题和翻译题，电脑都能进行批改并进行分析 三、使用网络教学对外语教学的促进作用： 1、传统教学向现代化教学的转变 传统的外语教学总是围绕着教师、课堂、教科书进行。从而使得学生自主性的培养与发挥受到限制。与传统外语教学相比，网络教学存在着无可比拟的优越性。首先，互联网的建立为教学改革开辞了新的途径，提供了一个汇集世界各种信息资源的庞大的资料库，这便于学习者学习、了解当前社会发展和科技进步的最新知识，同时还可以得到专家们提供的“个性化”的教学指导。其次，在网上教学内容、教材、教学手段和辅助教学手段以及考试等都可以因人、因需而异，自主选择性强，学习者的主观能动性和个性潜能可