软件项目管理课程教学改革及实践.docVIP

软件项目管理课程教学改革及实践摘 要：通过分析软件行业对软件工程人才的需求特征以及学校的办学定位和专业的培养目标，提出了“层次化”教学内容、“多样化”教学方法、“多元化”教学手段以及“立体化”教学资源的软件项目管理课程的建设方案，激发了学生的学习兴趣，提高了教学质量，增强了学生的实践动手能力，取得了较好的教学效果 关 键 词：软件项目管理；教学改革；课程建设 软件工程是一门研究如何利用工程化方法构建和维护软件系统的学科，软件项目管理是软件工程学科的一个重要分支，它涉及工程概论、管理学、计算机科学与技术、数学、统计学等多学科知识，是一门综合性较强的专业课程，在软件工程专业课程体系中占有十分重要的地位。随着计算机科学的蓬勃发展，计算机软件行业进入了快速发展时期，需要大量即掌握软件工程理论知识又具有软件工程实践经验的专业人才，这就对软件工程专业的课程教学提出了更高的要求。本文从软件项目管理课程建设思路出发，介绍了本校软件工程专业的软件项目管理课程的建设情况，讨论了提高软件项目管理课程教学质量的方法和途径 1 课程建设思路 软件项目管理课程是软件工程专业本科生必修的一门重要的专业课程，主要讲授软件项目管理的基本原理、概念、方法、技术和工具。课程的培养目标是使学生掌握软件项目管理的全过程，了解每一环节的管理要点；掌握软件项目管理过程中使用的方法、技术和工具，并且能够灵活地使用这些方法、技术和工具进行软件项目的管理工作；培养学生的问题分析能力和工程应用能力，为从事实际软件项目开发工作和软件工程理论研究打下良好的理论基础和技术基础。在课程改革的进程中，我们以“知识、能力、素质”为主线，将课程的培养目标与学校的办学定位（培养服务于地方经济的高级应用型人才）及软件工程专业的培养目标（从事软件项目研发的高级应用型人才）紧密衔接，课程建设以人才需求为根本目标，根据专业培养目标确定课程的教学目标，根据教学目标组织教学内容，创新教学方法，优化教学手段，建设教学资源 2 构建“层次化”的教学内容 软件项目管理课程具有理论性和实践性较强的特点，因此我们根据专业培养计划和课程目标，采用自底向上的层次化方式组织教学内容，以应用为目标，以理论为基础，以方法、技术为支撑，以工具为手段，逐层推进，逐步求精，构建知识模块，形成了“软件项目管理”课程的层次化教学内容 软件工程学科主要包括技术和管理两方面内容，软件项目管理是软件工程专业中唯一的一门讲授软件工程管理的专业课程，因此在组织教学内容的过程中，我们将培养学生的管理意识作为课程的核心内容，强调塑造应用型软件工程人才的职业素质；将软件项目的质量管理、过程管理和资源管理的理论、方法及技术作为课程的基础内容，注重夯实理论基础；将软件项目管理各种具体方法、技术以及工具的应用作为拓展内容，培养学生的工程应用能力。这种层次化的教学内容充分体现了软件项目管理课程的理论性与工程性特征，即注重基础理论的教学又注重工程实践的教学 3 采用“多样化”的教学方法 软件项目管理课程的教学重点是软件项目管理的基本原理、任务、方法、过程与技术，运用项目管理方法完成实际软件项目的过程管理、质量管理、资源管理和风险管理。教学难点是在对项目管理基本原理的深入理解的基础上，掌握项目管理的方法与技术，并将其应用于具体的软件项目中。针对本课程的教学重点和难点，在课程讲授中，综合运用了以下多种教学方法： （1）问题驱动与原理演示相结合 将“问题驱动”的思想应用于软件项目管理的理论课教学中，在各教学主题都设立了提出问题、分析问题、解决问题的环节，通过解决问题的过程掌握软件项目管理的技术与应用技巧 （2）案例驱动与项目实战并行 依据软件项目管理课程的知识结构将讲授内容划分成模块，并组织相应的案例，将“案例驱动”的思想应用于每个模块的教学中，通过案例的讲解使学生掌握软件项目管理的方法和技巧；每一个知识模块学习完毕，均以小组方式开展软件项目管理研究，将课堂所学应用于项目实践，为学生提供了即时的动手实践机会，使学生建立技术与管理并重的工程化思维模式 （3）启发教学与讨论教学并用 对教学重点讲解先从启发式教学开始，采用提出问题、分析问题、解决问题的线索引入教学内容，做到教与学有机融合，引导学生思考、总结并应用，避免一言堂的僵化教学模式，从而培养创新意识 （4）课内教学与课外自学和辅导相补充 建设软件项目管理课程的教学网站，利用现代化教育技术手段辅助教学，通过网络平台为学生提供多层次、个性化、人性化的学习条件，通过网络课堂、原理演示、案例评析等形式，使学生理解抽象的理论、掌握应用方法，减轻学生的学习困难，增加学习兴趣，提高教学效率和教学质量 4 实施“多元化”的教学手段