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阅读教学是培养学生自学能力关键[摘要]阅读教学是语文教学的一个重要环节，在阅读教学中，要真正确立学生的主体地位，激发小学生的阅读兴趣。教给学生自学的方法，培养小学生的自学习惯，努力提高小学生的自学能力。这样才是真正意义达到实施素质教育的目的 [关键词]学习主体；新课标；阅读教学；自学能力 小学语文新课标提出：要重视培养学生的自学能力，引导学生积极参加听、说、读、写的实践，重视在实践中学习语言、理解语言、运用语言、要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习，逐步培养学生的自学习惯 可以看出，自学能力的培养是多么的重要，什么是自学呢?是自主学习，还是自己学习?笔者以为兼而有之，有了自主学习精神，才能学会独立学习。因此，在教学过程中要加强学生的自主的语文实践活动，把对学生的自学能力培养贯穿到阅读教学的全过程，逐步提高学生的自学能力 那么，怎样才能在阅读教学中培养学生的自学能力? 1　在教学中真正确立学生的主体地位 语文学学习是“有疑――无疑、无疑――有疑、有疑――无疑……”在这个过程中，教师是“引路者”，学生是课堂学习的主人，老师的任务是激励引导学生，让学生成为学习的主人，学生的自学能力才能得到健康发展。要在课堂上真正确立学生的主体地位，备课时，就要从学生出发来钻研教材、设计教学过程，生动地、深入浅出地引导学生突破学习的疑难之处，从而使学生由“有疑”到“无疑”。比如上《猫》一课，老舍先生通过许多件事来写出对猫的喜爱，这些事有些学生自己能体会，有的则体会不出来，是难点，也是学生感兴趣的地方。根据实际情况，我在设计教学过程时，首先让学生提出问题。学生纷纷举手提出： ①在写猫的性格特点时，写了猫又什么都”怕”，可又很“勇猛”，矛盾吗? ②“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上印几朵小梅花。”为什么说是小梅花而不是脚印呢? ③为什么小花猫把作者最心爱的花草弄得枝折花落还舍不得责骂?还要觉得它生气勃勃? 抓住这三个问题，我引导学生深入地读书与思考，从而体会到老舍先生对猫的喜爱。之后，再请学生汇报自己读懂的内容，弄懂了以上问题后，再看看学生有没有产生新的问题，通过这“迂回”的学习过程，学生的自学能力也得到发展 2　激发学生的阅读兴趣 兴趣是最好的老师。阅读是为学生认识世界打开窗口，应该使学生感受到阅读的乐趣。文坛泰斗托尔斯泰曾说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”那么，怎样激发学生的兴趣呢? 其实可以作为引起学生兴趣的地方很多，如在课文中新旧知识的联结点，导入新课的切入点，教学内容难点的突破点，开拓创新的发现点等。也可创设情境，激发自学兴趣。如有位教师上《我要的是葫芦》一文，用幻灯片演示出葫芦藤，可爱的葫芦、雪白的小花……葫芦吸收养料被根吸收，通过光合作用，葫芦慢慢长大了。学生天生好奇，加上生动的动画效果，兴趣就来了，老师又在叶子和葫芦中间加上蚜虫(用动画显示)一只只蚜虫开心地吃着叶子，聪明的学生马上想到了：为什么可爱的小葫芦没长大就落了呢?原来叶子生了蚜虫，蚜虫吃掉了能制造葫芦需要的营养，葫芦就“饿死”了；用幻灯再现书中所写的情节，让学生从生动、鲜明的画面产生如身临其境的感觉，学生自学的能力就得以提高了 3　教给小学生自学的方法 未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。著名教育家陶行知说：“教师的责任不在教，而在教学生学习。”教师是主体，教师必须在阅读的教学中适时地把“钥匙”――自学的方法交给学生，只有掌握方法，才能提高学生的自学能力 教给学生自学的方法，最重要的是教给学生思考的方法，宋代学者陆击仪说过：“悟处皆出于思。不思无由得悟。”所以，学生掌握了方法，自学能力就会不断提高 如在教《女主人与乞丐》时，我问学生：“现在我们已了解女主人的意图了，如果你是女主人，你会怎样对待这个乞丐呢?”学生们兴趣又来了大家各抒己见…… 其次，要让学生学会举一反三。培养学生用学到的方法自学其它各段，如教《美丽的小兴安岭》一课，先精讲一个季节，其它季节让学生运用学到的学法来学习，这样，他们的自学能力就有了提高 方法是能力的核心，要使方法转化成为能力去自学，还必须多开展课外阅读，使学生逐步形成较强的自学能力 4　培养小学生自学的习惯 民间有句俗语“懒妈勤快儿。”意思是父母懒散的，其儿女往往能干。所以根据这中间的推理，教师就要有意“懒”一些，让学生能形成自主意识和自学能力。多让学生在学习中自读、自背、自悟。培养学生的自学习惯。新课标也指出：教师要按照各年级的教学要求逐步培养学生的自学习惯，要着重培养学生认真读书、认真思考的习惯…… 因此，让学生培养良好的自学习惯是很必要的，让学生明确要培养哪些好习惯