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浅谈初中英语教师与后进生的课堂言语行为策略 作者：梅兰　周淑燕　夏侯富生 　　 论文 关键词：后进生；师生关系；言语行为策略 　　论文摘要：教师是学校 教育 的执行者，是课堂的组织者，其言行对学生尤其是对后进生有着重要的影响。本文以言语行为理论为指导，在分析后进生和初中 英语 教师课堂言语行为特点的基础上，提出了英语教师应当施行的课堂言语行为策略，以促进后进生的全面 发展 。 我国的初中英语课堂受应试教育的影响，英语课堂上出现了一些与素质教育相悖的现象，具体表现在:重知识的传授，轻能力的培养;重英语学习兴趣的激发，轻英语学习兴趣的保持，重言语技能和方法的教学，轻言语行为策略的运用，尤其是英语教师在后进生“如何学会学习，如何学会做人，如何学会做事”的问题上没有采取行之有效的言语行为策略。本文从初中英语教师和后进生教与学关系的角度探讨如何使用有效的言语行为策略来提高英语教学质量。 一、初中英语教师课堂言语行为相关理论概述 初中英语教师课堂言语行为相关理论概括起来，大致有以下几个方面。 1礼貌原则 礼貌原则(Politeness Principle)是利奇(G.N.Leech)于1983年在格赖斯(H. P. Grice)的“合作原则”( Cooperative Principle)基础之上提出来的，它独立于“会话原则”之外，是对合作原则的必要补充，说明为什