浅谈在数学教学中学了生创新能力的培养.docVIP

浅谈在数学教学中学生创新能力的培养 　　[摘要]本文从我国目前数学教学的模式与现状出发，探讨数学创新 教育 的内涵，重点论述数学教学中培养学生的创新意识和创新能力的方法与途径。 　　[关键词]数学教学 创造力 创新教育 　　 　　一、我国目前数学教学模式的尴尬处境 　　 　　我国现正在全面推行“以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育”。如何培养创新精神、实施创造教育，这是每个教育工作者面临的崭新课题。 中国 式的数学教学模式长期缺乏“创造性思维”的培养，所以在国际间的创造性 科学 竞争中就处于落后地位。论文联盟www.LWLM.com编辑。 　　在一大批解开过 历史 上最复杂的数学难题的学者中有美国人、法国人和德国人，却没有中国人。这个问题令一些才智超群的中国学者感到恼火：中国在数学方面为何远远落后于世界呢？无论如何，这个国家有着悠久的治学传统，发明了算盘，可能早在毕达哥拉斯之前就发明了毕达哥定律。当然，在国际数学奥林匹克竞赛上，中国中学生的高分和金牌让全世界赞叹不已。但是，中学时代似乎就是他们的巅峰时期。学者们说，中国学者在 现代 数学研究方面几乎毫无建树。甚至连乐观的人都承认，中国比顶尖水平落后了至少10年。 　　中国的许多著名学者认为，问题在于中国竞争性的应试教育制度。小学和中学强调死记硬背，无情地压制创造性的独立思维——一次糟糕的 考试 成绩就可能会过早地断送学生上大