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浅谈正确运用信息技术，创设最佳历史教学效果 　　 论文 关键词：正确运用信息技术；创设最佳 历史 教学效果 　　论文摘要：在历史教学中，运用信息技术创设情境，从多方位刺激学生的感官，有利于激发学生学习的兴趣，陶冶学生的情操，培养学生的思维能力，强化学生的记忆，是提高课堂效率，促进学生整体素质提高的有效途径。 　　 　　历史内容的丰富多彩，历史人物的鲜活个性，历史事件的曲折跌宕，决定了历史学习应该是生动有趣的，但是历史学科的基本特点是：过去性、综合性。历史是已逝去的人和事，不可能重演，许多历史场景也无法一一再现，学生很难产生身临其境的亲切感，这给教师上课带来极大的教学难度：教师认为历史不好教，学生认为历史不好学。正确运用信息技术制作课件，能够设置令人身临其境的历史情境。信息技术虽不可以重复历史，但可以再现历史。利用信息技术，为历史教学营造声像俱佳、图文并茂，形象逼真的情境，使学生如闻其声、如见其人、如临其境。学生通过内心情感体验，接近历史，理解历史。这样，可以极大地激发学生学习历史的兴趣，学生对历史学科有了兴趣，才能品味历史，把握历史。 　　正确运用信息技术，还可以创设最佳历史教学情境。最佳历史教学情境即在45分钟的课堂教学过程中，教师根据历史学科和历史知识的特点，根据学生的年龄特点和心理认知特点，投入、运用或渗透情感，并利用各种教学手段，如语言、挂图、图片及录音、录像、