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浅谈物理教学中思维能力的培养 论文联盟www.LWLM.com编辑。 　　【摘 要】思维能力是学好物 理学 所需要的重要能力。本文从比较鉴别、分析综合、判断推理和抽象想象等四个方面的思维能力的培养，进行了初步的探讨。 　　【关键词】学生 思维能力 培养 　　 　　中学物理教学大纲十分重视能力培养，规定中学物理教学要培养学生实验能力，思维能力和运用数学解决物理问题能力。在这三大能力中，思维能力是核心，心理学认为，思维是人们对于客观事物的间接认识过程，它属于理性阶段。思维能力使人们知道自己没有直接实践过的事物，也能预见事物的进程和结果。诚然，思维的基础是客观事物和它们之间的相互联系，思维的正确与否，必须接受实践的检验。思维活动具有普遍性，中学各门功课要培养的思维能力也有其共同性。但是，由于学科特点不同，各科要培养的思维能力应该有所侧重。那么，中学物理教学应侧重培养哪些方面的思维能力呢？我认为主要包括比较鉴别、分析综合、判断推理和抽象想象等四个方面。 　　 　　一、比较鉴别能力 　　 　　所谓比较，就是比较事物的共同点和差异点。人们认识事物是从事物的感知开始，进而区别事物的本质特征，找出其差异点，这就需要比较鉴别。所以，比较鉴别的方法在中学物理教学中是经常应用的，尤其是在形成物理概念的过程中，更是必不可少的。因为物理概念是从物理现象和物理过程中抽象出来的事物的本质，是感