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浅谈心理暗示在中等职业教育中的运用 浅谈心理暗示在中等职业教育中的运用 　一、树立榜样 　　 　　　要求学生要做到的，教师自己首先要做到，这样才能建立良好的心理相容。在良好的心理认同的基础上。实现心理沟通，在融洽的人际关系和真诚的合作中，学生易于入脑、入耳、入口、人心，形成共振效应论文联盟www.LWlM.cOm，最终营造出易于接受心理暗示的良好气氛，使课堂信息的交流顺利进行，使听者亲其师、信其言、效其行，从心理上产生遵从效应，处于主动接受暗示的状态，学习行为完成从他律到自律的转变。从而实现学生的自我教育。 　　 　　二、眼神关注 　　 　　眼睛是心灵的窗户，不同的眼神和不同的注视方式会给人不同的心理效应。教师发现学生在课堂上违纪时，若教师能采取凝目注视的方式，会使学生意识到教师的暗示而遵守纪律。同样当教师想要赞美一位学生时，也可以用眼神亲切地注视他，使他感到被尊重、被悦纳。这样不仅有效避免了课堂的干扰因素，而且也不会引起学生的反感。可谓是事半功倍。 　　 　　三、善用表扬 　　 　　俗话说，好孩子是夸出来的。职业学校的学生比较敏感，所以作为老师，我们平时要时刻注意自己的言行，对学生要多一些表扬鼓励，少一些指责埋怨。学生受到你积极的暗示，课堂气氛肯定会越来越热烈。上课如此，做其他事情亦然。只有做一个充满爱心的教师，才会有积极善意的心态，也才会给出积极的暗示，使学生得到战胜困难、不断