浅谈思想政治课中启了发式教学的合理运用.docVIP

浅谈思想政治课中启发式教学的合理运用 我国古代 教育 家孔子开创了启发式教学的先河。他提出“不愤不启，不悱不发”的思想，极大地丰富了我国教育思想宝库。此思想在几千年后的今天不仅表现出强大的生命力，而且 内容 日趋丰富，体系日臻完善，对实际的教育教学工作有着重要的指导价值。 现代 教育 科学 研究 表明，所谓启发式教学是指能指导、引导、启示、激发学生自觉地、积极地 学习 和思考及主动实践的教学。这种教学思想符合辨证唯物主义的认识原理和学生的认识 规律 ，有助于充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，摆正教与学的关系，变学生“要我学”为“我要学”，从而充分发挥学生学习的积极性、主动性与创造性，使其生动活泼地学习。因此，在各科教学过程中，我们应充分合理地运用这一教学指导思想。在此，本人拟就思想 政治 课教学中如何合理运用启发式教学 问题 ，谈点管窥之见，以就教于同仁方家。 本人从多年的思想政治教学的 理论 与实践出发，认为在思想政治教学过程中应从以下几个方面进行启发教学。 一、提问启发 启发式教学的主旨在于调动学生学习的主动性。因此，在思想政治课教学中除对学生加强学习目的性教育外，还应培养学生的学习兴趣，激发学生学习动机，加强非智力因素的引导，设置问题的情境，以调动学生学习的主动性与积极性。提问启发式正是调动学生学习主动性的有效 方法 之一。它是根据教材内容和学生的认知状态，精心设计