浅谈思想政治课教学了中的“探”与“究”.docVIP

浅谈思想政治课教学中的“探”与“究” 　　《基础 教育 课程改革纲要》中对“教学过程”提出这样的要求：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同 发展 ，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”根据这个要求，探究式学习已成为课堂教学的主流。为此笔者在思想 政治 课教学活动中尝试用“探索——研究——提高”的方法来进行教学，本文着重谈谈“探”与“究”问题。 　　 　　一、探索问题 　　 　　1．根据课文知识内容，提出探究的问题 　　开始阶段，教师应注意通过示范向学生展示发现问题的思维过程，使学生受到启迪。还可让学生尝试提出问题，进行交流，评比出最佳问题。如我在讲九年级第三课《认清基本国情》中“世界舞台上的 中国 ”时，我先让学生回顾古代、近代中国在世界上的大体地位，进而引导学生思考：改革开放以后“世界舞台上的中国”处于一个什么地位?从哪些方面来说明这个地位?由此，学生通过阅读课文、思考、交流，提出了这样的问题： (1)党的十一届三中全会以来，中国在国际舞台上为什么发挥着越来越重要的作用? (2)与发达国家相比，我们还存在哪些差距?我们应该怎么办?当这些问题得到老师的肯定后，学生情绪高昂、兴趣倍增，相应的教学内容也随着问题的提出明确了。 　　 　　2．创设意境，让学生动起来思考