浅谈情境教学法在美了术基础课教学中的运用.docVIP

浅谈情境教学法在美术基础课教学中的运用 　　【摘 要】在教学中，情境教学法作为一种方式灵活、操作性强、易于掌握的教学方法，使学生产生体验并能够很好地理解教学内容的理论部分，激发学生的审美情绪，使之提高审美能力、积极投入美术活动。本文从情境教学法的理论依据、功能、使用原则和方法以及在教学中的成功案例进行逐步分析，阐述了情境教学法非常适合运用到美术专业的基础课教学中去。 　　【关键词】情境教学法美术基础教学运用 　　 　　一、情景教学法及其理论依据 　　 　　情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到 发展 的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感，给予学生体验，让学生更加深刻地体会教学内容。 　　情境教学法以情感和认知活动相互作用的原理、认识的直观原理、思维 科学 的相似原理等心 理学 研究为理论依据，激发学生有意识和无意识、智力因素和非智力因素相统一的认知。 　　 　　二、情境教学法的功能 　　 　　1．情境教学能够陶冶人的情感，净化人的心灵 　　在 教育 心理学上讲陶冶，意即给人的思想意识以有益或良好的影响。关于情境教学的陶冶功能，早在春秋时期的孔子就把它 总结 为“无言以教”、“里仁为美”；南朝学者颜之推进一步指明了它