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浅谈阅读教学中的美育指导 　　【摘 要】陶冶儿童美感，培养审美感受力是小学语文教学不容忽视的重要内容。小学语文教材中，无论是语言文字的表述，还是从内涵意义的阐明都充满了美的因素。面对这样的教材，作为语文教师，我们就要培养学生健康的审美观念，高雅的审美情趣，自由活泼的个性，充分 发展 学生美好的天性，使他们具有发现美、欣赏美、展现美、创造美的能力。 　　【关键词】小学语文教学美育 　　 　　一、从教材中发现美 　　 　　小学语文教材中的美育材料十分丰富， 自然 之美、社会之美、 艺术 之美，应有尽有。教师应注意引导学生认真体会，引导学生从教材中去发现美。 　　李白诗中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是一种雄壮之美，“举头望明月，低头思故乡”是一种游子思乡之美。《黄山奇石》中的“猴子观海”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”、“仙人指路”这些关于奇石的描述表现了自然造物的神奇之美。《妈妈的爱》通过叙述妈妈的爱是“清凉的风”，是“遮雨的伞”，是“滴落的泪”，表现了母爱之美。叶圣陶老先生的《荷花》一文中关于荷花的描写：“这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”不光赞美了白荷花的美丽，还表现了作者对美妙神奇的大自然的由衷赞美。 　　总之，教材内容所包含的美是丰富而多方面的，教师在教学