生态人类学：中国初了、中等教育的应有之义.docVIP

生态人类学：中国初、中等教育的应有之义 生态人类学：中国初、中等教育的应有之义 　　生态人类学作为一门引进西方的社会科学，在我国还只是一门新兴学科，但此学科在西方早已经形成了一套成熟而完整的理论与方法体系。生态人类学主要是研究人、文化与生态环境之间的关系。关于对生态人类学概念的界定，国内外学者的说法颇多，但始终没有一个被广泛公认的定义。较有代表性的是日本学者伊谷纯一郎，他指出生态人类学是生态方面的人类学，是人类学中分担生态学层面的领域，是研究人类生活或人类生存方式的学问。本研究中使用生态人类学的基本要义就是：研究人类生活或人类生存方式的学问。 　　一、初、中等教育渗透生态人类学内容的必要性 　　在我国初、中等教育中渗透生态人类学的基本理念和内容，主要目的是教育人民从人类整体着眼，关注人类未来的生存、生活和命运。随着经济的快速发展和不断提升，经济已经成为衡量人类社会发展水平的唯一尺度。在人与自然之间，和谐的旗帜之下暗藏着征服和掠夺，而就社会层面看人与人之间的关系，攻关 、竞争 、备战，这种现代意义对于建立关系、对待关系、处理关系的认知理念可见一斑。因此，在初、中等教育中渗透生态人类学的内容主要基于以下考虑。 　　1.重塑人本文由论文联盟http://www.LWlM.cOM收集整理类角色理念 　　人类与自然的关系状态大体经历了畏惧、崇拜、征服、和谐相处等几个阶段。当前人类正处