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通过美术欣赏课激发学生对人文学科的热情 　　美术本身是一门人文学科，涉及门类有：绘画、雕塑、工艺美术、建筑 艺术 ，而且与文学、 历史 、 哲学 等人文学科联系密切。在美术欣赏课教学中，教师要教会学生理解美术作品的深刻含义，同时联系相应的人文学科知识，这样使美术作品特有的图形视觉效果、高雅的艺术品位，以及众多艺术家感人的从艺事迹，起到感染学生、激发学生对人文学科的热情的作用。这样，既有利于开拓学生的文化艺术视野，陶冶情操，使之树立正确的审美观念，同时又激发学生对人文学科的学习兴趣，对促进其全面 发展 有很大帮助。 　　 　　1．在美术欣赏中激发学生对文学的兴趣 　　 　　美术作品的文学性在很多作品里不乏表现，不少 中国 画作品蕴含诗中有画、画中有诗的意境。唐代的王维、宋代的苏轼，明代的徐渭、唐寅，近当代的丰子恺、黄宾虹、齐白石等人，他们不光拥有高超的绘画技巧，同时还具备深厚的文学修养，所以他们的绘画作品常常表现出浓厚的文化气息。 　　例如，明代画家徐渭在《墨葡萄图》这幅画上自题诗曰：“半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。”从中可得知此图作于50岁以后，一种饱经忧患、抱负难酬的无可奈何的愤恨与抗争，尽情抒泄于笔墨之中。在徐渭笔下，绘画不再是对客观对象的描摹再现，而是表现主观情怀的手段。他的诗画与书法在图中得到自如充分的结合。 　　教师引导学生在画中赏诗