道法自然：论以自然了为师的儿童教育.docVIP

道法自然：论以自然为师的儿童教育 摘要人是 自然 之子，大自然是我们最好的老师。儿童 教育 也应则天法地，效仿自然之道。首先应该遵从儿童的身心 发展 规律 ，尊重人的天性施教；其次应该把自然本身作为教育 内容 和最佳课堂；还应该在教学组织上效仿自然运行的规律。 关键词自然教育儿童天性 自然包括两个层面的意思。一方面是指未经人类加工或改造的、纯粹的、物理的自然环境或自然物以及自然规律，另一方面是指儿童的身心发展规律。本文认为，儿童教育也应当效法自然之道。 关于教育与自然的关系，中外先贤都曾经有过精辟的论述。“人法地，地法天，天法道，道法自然。”[1]则天法地是古代先贤留给我们的处世智慧。我们能从大自然这个伟大老师处学到的东西很多，具体到教育，大自然又给我们什么启示呢？ 一、遵循自然进程，循序渐进施教 老子的“道法自然”的“道”当然也包括教育之道。在西方教育史上，亚里士多德首次提出教育应当“效法自然”，他指出：“教育的目的及其作用犹如一般的 艺术 ，原来就在效法自然，并对自然的任何缺漏加以殷勤的补缀而已。”[2]节夸美纽斯认为，在自然界中存在着一种起支配作用的普遍法则，他称其为“秩序”或“事物的灵魂”，教学是自然事物的一部分，也要遵循自然的“秩序”，《大教学论》第十四章的题目就是“教导的恰切的秩序应当从自然去借来，不能受到任何障碍”。 自然界有自然界发展的规律，人类有