问题教学法在思想品了德课教学中的运用.docVIP

问题教学法在思想品德课教学中的运用 【摘 要 题】教法改革 【正 文】 一、 问题 教学法的提出 初中学生的思维活跃，自主意识增强，不仅注意书本知识的吸收掌握，而且特别关注 社会 问题，善于探讨现实问题，他们已不再是“你讲我听”“你说我通”的一代。为此，作为初中 政治 教师必须适应这一形势的需要，改革传统的教学方式，增强学生的主体参与意识，其具体做法就是采用问题教学法。 问题教学法，指的是教师遵循学生的认知 规律 ，启发学生善于和敢于发问，即围绕教材而又不拘泥于教材，结合学生思想认识上模糊的甚至错误的观点进行教学，通过师生双方的共同活动，达到掌握知识、培养能力、提高觉悟的目的。 二、问题教学法的操作 方法 和步骤 1.感知教材 内容 。 了解教材内容是学生完成 学习 、掌握知识的基础，更是学生提出问题的前提。传统教学方式是以讲授法为主，以教师为主体完成这种教学活动的。而问题教学法则要求学生做教材的主人，使学生能生动地学习、创造性地学习。 首先，要教会学生看书的方法，要由面到点，再由点到面，明确主次关系，具有层次感。一册书，从目录读起， 分析 章节结构，再到课题；一课书，从课题读起，分析框题之间的关系；一框题，分析每个标题之间的内在联系。 其次，引导学生处理和把握教材，学会自学。在每课内容授课前，我们都安排一定时间分析教材，从整课书的角度引导学生分析教材的特点、架构