问题，激活了课堂—了—教学《山谷中的谜底》有感.docVIP

问题，激活了课堂——教学《山谷中的谜底》有感 关键词：提异 培养习惯 发问 引导探究 　　质疑 诱发创新 问题 激活课堂 　　英国 哲学 家培根曾说：“如果你从肯定开始，必将以问题告终；如果从问题开始，则将以肯定结束。”在 学习 过程中没有问题，就意味着没有思考，就不能有所进步，更谈不上有所创新。“提出一个问题比解决一个问题更重要。”所以，在教学中，我特别注重培养学生的问题意识和积极动脑的习惯，并营造宽松、和谐、民主的氛围，让学生敢于大胆怀疑，不迷信课本的结论、别人的答案、老师的讲解，学生质疑、思考、探究的热情日见高涨。教学《山谷中的谜底》一文时，我深刻地体会到：原来问题也可以让课堂充满无限的活力。 　　1、向书本提异 　　初读了课文，有个学生就站起来给课文挑了个刺：“老师，文中其他那些树中的他字用错了。”一石激起千层浪，经他一提醒，教室里热闹了起来，有的议论纷纷：“是呀，树木是植物，应该用其它。课本怎么会出错呢？”有的又仔细地把课文读了读：“东坡雪大，其他那些树，因为没有雪松这个本领……”有学生争辩：“应该用其他，因为这儿用了拟人的修辞手法，从本领一词可以看出来。”在课堂教学中，这样的反调是可遇不可求的 教育 契机，作为教师，我想我必须珍惜它，抓住它，培养学生这样良好的阅读习惯，让学生的个性之花盛开，于是，我首先肯定了他们敢于怀疑的精神，然后带领他们查阅资料，从而知道了“其