面向21世纪，优化高了师公共心理学课程体系.docVIP

面向21世纪，优化高师公共心理学课程体系 面向21世纪，随着 科学 技术的飞速 发展 和 社会 生活的深刻变化，未来的教师不仅要善于面向学生传授科学文化知识，还要善于教会学生如何 学习 ；不仅要善于引导学生掌握前人创造的文化成果，还要善于引导学生创造新的文化成果；不仅要善于进行传统的思想品德 教育 ，还要善于引导学生正确地面对人生，学会生活。可见，面向21世纪，社会对高师人才心 理学 素质的要求比以前更高了。 高师公共心理学肩负着培养师范生的心理学素养的重任，必须以培养师范生解决教育、教学工作中心理学 问题 的能力为目标，优化其课程体系。首先，高师公共心理学教材的 内容 必须具备实用性。具体来说，一方面应注重培养师范生正确的心理学的观念，为师范生指明了思考教育、教学中心理学问题的正确方向；另一方面要注重培养师范生解决教育、教学工作中心理学问题的技能，使师范生能迅速有效地组织相关的心理学知识、技能，解决当前的教育教学问题。其次，公共心理学课程体系必须具备最优化的结构。根据心理学关于学习 规律 ，课程的结构是形成学生认知结构的基础。高师公共心理学的课程结构要有利于迅速形成良好的心理学的认知结构，有利于调动师范生学习公共心理学的积极性。 2．现行高师公共心理学课程体系的 分析 与评估回到本文目录 现行的高师公共心理学课程体系并不是一个统一的课程体系，各高等师范学校差不多都有自己