香港环境教育理念与了学科教学整合的范例.docVIP

香港环境教育理念与学科教学整合的范例 摘要：论文比较 研究 了 中国 香港地区以培养学生综合环境素养为目标、跨课程渗透教学 内容 和提供实践活动的课程形式、全球化观念的教学理念。对以分散—集中综合编写模式体现环境 教育 内容的高中教材《 现代 化学》（CHEMISTRY A Modern View）进行了促进学生 学习 兴趣、培养全球观念、创设学习情景、探究活动和习题设计等方面的教学论 分析 。为新课程教材更好地体现环境教育思想、提高学生环境素养提供 参考 。 关键词：环境教育；学科教学整合；高中化学教材；编写特点 如何解决环境 问题 ，在人类生存与 自然 资源的使用之间建立长远而永续的关系，建立可持续 发展 的 科学 观，已成为全人类日益关注的问题。自上世纪80年代以来，世界各国纷纷把环境教育纳入教育课程体系，成为实现国家或地区可持续性发展的战略性教育目标。 经过20多年的实践，环境教育已成为我国中小学教学的主要目标之一，采用了将环境内容渗透到相关学科之中的渗透式课程模式。《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出：除培养学生创新精神、实践能力、科学和人文素养外，还要培养学生具有初步环境意识。化学作为一门与环境密切相关的科学，其在环境教育中的载体地位和作用越来越受到重视。《普通高中化学课程标准（实验）》中规定：课程的设计要体现绿色化学的思想，帮助学生形成可持续发展的观念。 化学新课