高三阶段的非常策略了.docVIP

高三阶段的非常策略 　　高三阶段，无论对学生还是教师来说，都算得上是一个“特殊时期”。我们对此应该采取什么策略呢？ 　　一、教师在情感上应多关心学生 　　在高一、高二期间你可以是一位严师，但在高三期间，每位教师必须有意识地调整自己对学生的态度，避免过激的话语对学生产生刺激。时刻注意到学生在 学习 任务的重压下心理脆弱的一面，即使学生出现违反纪律的现象，也要先从学生的角度给予理解，然后再批评。 　　二、练习题难易适中，以保护学生的积极性 　　高三阶段最显著的特点就是练习不断，常见的 问题 是习题的难易程度不适中。如果出现不会的练习，学生就会产生自卑、焦虑、压抑感，这样的心理 自然 会对学习产生负面作用。 　　三、教学计划和材料安排上要考虑侧重点 　　教学计划如何充分利用好这短短的3个月的时间，取得最大的复习效果，成为考生和家长关心的问题。对于一线高三教师来讲，设计好这一阶段的复习策略也是至关重要的。 　　1、着眼于知识重组的原则 　　在第一轮复习的基础上进行的第二阶段专题复习，从本质上讲，是将学过的知识和已经具备的基本技能和 方法 运用于解决问题的一种复习。因此，专题复习不应再注重知识结构的先后次序，应该本着问题的提出、 分析 和解决的思路，去寻找所需要的、有用的方法和技能；本着解决问题的目的，将知识进行必要的拆分、加工和重组。如：设计某一专题复习时，首先应从讨论