高中历史课堂教学中了乐教乐学教学法的尝试.docVIP

高中历史课堂教学中乐教乐学教学法的尝试 [摘要]：在高中 历史 课堂教学中实施乐教乐学教学法，是 目前 我们落实新课程改革的重要教学 方法 之一。本文着重从以下几方面加以说明：一营造民主的 学习 氛围。必须清醒的认识到历史课堂教学的接受式模式面临着严峻的 时代 挑战；让学生在课堂中动起来，努力营造尊重别人、尊重知识的氛围。二多种方式的学习策略，让学生学会调查，学会获得和运用资料；让学生学会合作，学会交流，学会用自己的立场说话，学会批判，学会多角度看 问题 。三加强理性思维，贯通 理论 和现实。 [关键词]：乐教乐学、尊重学生、理性思维 《历史教学大纲》（高中部分）规定：“中学历史教学，要求学生掌握基础的历史知识，了解 中国 历史和世界历史的重要历史事件和历史人物，逐步培养学生历史唯物主义的基本观点，以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和 分析 问题的能力”。[1] 在课堂教学实际中，要实现此目标，确非易事。有人指出：“在高中各学科教学当中,历史课处于比较尴尬的境地,原因一方面在于课程改革向着综合化的方向 发展 ,很多地方将历史课融入 社会 学科范畴,使得任课教师感觉有失落感;另一方面,高中生对学习历史的积极性不高,这种教师不愿教、学生不想学的境况,使得高中历史教学出现了严重的危机”[2] 有人说，“理论是灰色的，只有生活之树才是长青的”。高中历史课堂教学讲求知识、能力和觉悟三者