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高中历史课堂讨论法应用现状分析 【 内容 摘要】： 课堂讨论法在 目前 高中 历史 教学中 应用 偏少，部分教师使用了讨论法，但存在诸多 问题 ，效果不理想。究其原因，主要是受旧课程内容的 影响 ，现有 教育 评价机制的制约，教师熟悉上的误区和缺乏对讨论法具体实施和操作的经验、技巧以及学生因素的影响。要改变这种状况，要求教师合理取舍教材知识，为讨论法的实施赢得时间。消除熟悉上的误区，充分熟悉和重视讨论法的功能，坚持应用讨论法。加强对讨论法的 研究 和实践，把握讨论法具体实施和操作的经验、技巧，保证讨论法实施的效果。改变对学生学业的评价办法，挑战学生的犬儒 哲学 ，提高学生参与讨论的热情。相信通过广大历史教师的努力能开创出历史教学的新天地。 【要害词】 课堂讨论法、应用现状 一 讨论法并非新的教学 方法 ，西欧于 17世纪就开始采用，20世纪50年代我国的 现代 教育中开始使用讨论法。尤其是最近十年来在对素质教育的探索中，一些教师在教学中积极尝试有利于学生能力提高的各种方法，讨论法就是其中之一。在新课程、新教材大力推广的今天，它逐渐成为备受广大师生欢迎和接受的互动 学习 方法之一。那么课堂讨论法在高中历史教学中应用现状到底怎样呢？笔者经过大量听课后发现，其应用状况不容乐观。主要存在以下两个问题： （一）讨论法未能引起广大历史教师的重视，课堂教学中很少应用，许多教师对讨论法持拒