高中地理探究式教学了初探.docVIP

高中地理探究式教学初探 在整个 教育 步入信息化 时代 的今天，教学改革仍然显得十分缓慢，在应试教育的 影响 下，习惯于追求统一和标准。若学生遇到 问题 ，第一反映往往是翻书找答案，而不是先自己思考，如果自己的想法与书上矛盾或者没有时，很容易放弃自己的观点。另外，学生喜欢按照一定的思维模式去思考问题，这样的教学，往往造成学生僵化的思维模式，十分不利于学生创新意识的培养。因此，如何加快课堂教学改革的步伐，全面推进教育 现代 化进程，构建以“培养创新精神为核心”的课堂教训模式，创设一种以“民主与和谐为真谛”的教学环境，仍是摆在我们面前的一个紧迫课题。面对教学改革的实际需要，我认为采用探究式是中学地理课堂教学改革的理想选择之一。 一、什么是探究式课堂教学？ 所谓探究就是探讨和 研究 。探讨就是探求学问，探求真理和探本求源；研究就是研讨问题，追根求源和多方寻求答案，解决疑问。 所谓探究式课堂教学，是指教学过程在教师的启发诱导下，以学生独立自主 学习 和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究 内容 ，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由的表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑的活动，将自己所学知识 应用 于解决实际问题的一种教学形式。这样的课堂教学特别重视开发学生的智力， 发展 学生的创造性思维，培养自学能力，为终身学习和工作奠定基础