高中思想政治课程目了标的比较研究：对文本的分析.docVIP

高中思想政治课程目标的比较研究：对文本的分析 2003年3月，国家 教育 部颁布了《普通高中思想 政治 课程标准（实验）》（以下简称“新课程标准”），它的实施给广大高中思想政治课的教师及其教学带来新挑战。面对“新课程标准”的颁布和实施，教师们普遍比较关心的 问题 之一是：“新课程目标究竟产生了什么样的变化 发展 ？”本文拟从 历史 演变的角度，选取1996年编制、2002年修订的《全日制普通高级中学思想政治课课程标准》（以下简称“旧课程标准”）作为比较对象，对国家规定和陈述的“课程目标”进行 分析 ，以探讨和阐释高中思想政治新课程目标体系的内涵。 一、总目标方面的传承与变化 在总目标上，新课程承续了旧课程中的培养目标。作为国家在高中进行思想与政治教育的主要形式，思想政治课程必定会与意识形态相联系，所以在课程目标上，仍然是强调马克思主义思想的教育。“三个代表”重要思想作为马克思主义在 中国 发展的最新成果，成了思想政治课程目标里面的新 内容 。 （一）传承：马克思主义思想教育 2002年修订的高中思想政治课程的总目标体现在“序言”部分，具体的规定和表述为使学生“成为具有良好政治、思想、道德素质的公民”。新课程标准则专门在第二部分“课程目标”中进行说明。各自具体内容的陈述见下表。 从上表我们可以看出，新旧课程标准的总目标在表述上虽在文字上有一定的变化，但总的来看，实际内容却存在一致性，