钢琴教学中学生的“了高原现象”探析.docVIP

钢琴教学中学生的“高原现象”探析 　 内容 摘要：钢琴教学是一项复杂而特殊的教学活动， 学习 钢琴更是一个融生理机能与心理机智为一体的复杂过程；在这过程中，学生会遇见同其他学科一样的“高原现象”，本文就其成因及解决办法作简要阐述。 　　关 键 词：钢琴教学　学生　高原现象 　　 　　钢琴教学与传授 理论 知识为主的学科不同，它是以实践为主的教学，它的首要任务在于教会学生在正确的思想和 方法 指导下，通过自己的练习和演奏实践，逐步建立起正确的演奏习惯，逐步掌握钢琴演奏的技能和 规律 ，去表现 音乐 的思想感情和内容。可见，钢琴教学不仅仅是培养学生良好的演奏技艺，还需培养其良好的心理品质和综合能力。这是一项复杂而艰辛的教学活动，更是学生融生理机能与心理机智为一体的复杂的学习过程。 　　“高原现象”本是 教育 心 理学 的一个概念，指的是在学习或技能的形成过程中。练习的中后期，往往出现进步的暂时停顿或者下降的现象，在曲线上表现为保持一定的水平而不上升，或者是有所下降，但在“高原现象”之后，又可以看到曲线的继续上升。在钢琴教学过程中，表现为经过初期的突飞猛进过程后，学生演奏技艺停止不前或后退，以及对待学习钢琴的热情减退。不同的个体“高原现象”的出现与持续时间均有差异，这是由于个人的练习态度、知识经验、练习方式等不同造成的。 　　在钢琴演奏技能技巧的形成过程中，为什么会出现这