高中美术欣赏课要补了需供求.docVIP

高中美术欣赏课要补需供求 在学校 教育 中，以人为本的教育思想决定了学生在 学习 过程中的主体地位，这意味着教育者应该在尊重学生愿望和需求的基础上引导他们自己学习，所以教师必须了解学生现状，补之所需，供之所求。 目前 ，高中学生正处在思维活跃，求知欲强，接受能力快的时期，学科知识结构也相对比较完善。随着年龄的增长和理解能力的增强，逐渐对美术欣赏活动产生了很大兴趣。这种兴趣对于取得良好的教育效果是十分有利的因素。然而我们也应清醒地看到，一个人审美能力的提高，并不以年龄的增长，智力的 发展 和理解能力的增强而呈现上升趋势。因为在学生身上还存在着许多对美术欣赏学习不利的因素。撇开 社会 制约因素不说，就学生自主能力方面就存在以下 问题 ： 第一，大多数学生对于美术知识的了解和掌握程度，无论是系统性还是宽广性，都远不能满足欣赏的需要，更无法把作品与其文化情境相联系起来。欣赏美术作品时，需要欣赏者调动自己已有的大量与作品相关的知识和经历。如：在欣赏古希腊的美术作品时，如不了解希腊神话就无法理解其 内容 表现；欣赏文艺复兴时期的作品时，如果不了解在此之前的欧洲中世纪时期的美术样式，就无法体会到文艺复兴美术中的人文主义精神的内涵。还有，学生对形式的 分析 和理解能力，以及所具有的审美创造能力等因素，都会制约学生对美术作品的理解，乃至 影响 到美术欣赏学习。当然，造成这种情况，既有主观的原因，又