23日月潭传说.doc

23日月潭的传说 教学目标： 1、能默读课文，正确、流利有感情地朗读课文。 2、用联系上下文和展开想象的方法理解“一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、为民造福”等词语的意思。 3、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。 教学重点 能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。 教学难点 结合课文内容开展想象、补白、说话、写话训练。 第一课时教学目标：1、初读课文，读准字音，读通语句。2、能给课文分段，进行借助关键词语概括课文主要内容的训练。3、学习第一自然段，知道日月潭的位置和它的传说 教学重难点：能给课文分段，进行借助关键词语概括课文主要内容的训练。一、导入课题1、板书课题你们知道什么是传说吗？（指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。）请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说？（《鲁班学艺》等）那这篇课文将的是关于什么的传说呢？（日月潭） 2、介绍绍日月潭　　日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有 个小 岛叫珠仔岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名。周围有大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。 二、初读课文，理清思路 1、出示本课的生词，指名读，齐读。 交流自己理解的词语，提出哪些词不理解的。 给生字描红，指名学生到黑板前书写。 2.指名分节读课文，及时纠正错误的读音。 3.再读课文，给课文分段。。 交流讨论：　一、（1）写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。　二、（2-5）写日月潭的传说。　三、（6）写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来。 4、概括主要内容： 出示：（? ）（? ）一团???? 一筹（? ）（? ）?? （? ）（? ）而出??? （? ）山（? ）岭?? ?披（? ）斩（? ）??? 千（? ）万（? ）（? ）（? ）恶龙???? 为民（? ）（? ）? ?? 课文讲了一件什么事情呢？你能选择其中的几个词语连起来说一说吗？ 三、学习第一段 1.指名读第一段。2.读了这一节，你知道了些什么？是从哪一句中知道的？四、布置作业。1.抄写棵生字词语。2.朗读课文。 第二课时 教学目标 1、能默读课文，正确、流利有感情地朗读课文。 2、用联系上下文和展开想象的方法理解“一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、为民造福”等词语的意思。 3、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。 教学重点 能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。 教学难点 结合课文内容开展想象、补白、说话、写话训练。 ?教学过程 一、复习导入 1、这节课我们继续学习第23课，齐读课题——《日月潭的传说》。 2、说说这篇课文讲了一件什么事？ 二、整体感知人物特点 1、打开书，自由朗读课文的最后一个自然段，看看老百姓眼中的大尖哥和水社姐是什么样的人？（为民造福的英雄） 出示最后一个自然段，关键词红色显示：为民造福、英雄 2、你觉得什么样的人是英雄？（不怕困难、不顾自己、为人民的利益而英勇斗争的人） 三、学习3、4自然段 1、从哪里可以看出大尖哥和水社姐是英雄呢？请大家用心默读课文3、4自然段，画出有关的句子，圈出关键的词语，再想想看你读懂了什么？要知道会找关键词句可是一种了不起的本领。（给学生充分的时间自学） 2、交流（相机出示课件）： 提醒：回答问题要言之有序，请你按照这样的顺序来说。 出示：我画的句子是??????????? ，圈出的词语是??????????? ，我从中感受到大尖哥和水社姐是??????????? 的人。 （1）??? 出示：“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。” A 读句、找词、交流感受：不畏艰险、为民除害。 B “翻山越岭”什么意思？（翻过一座座山岭） C “披荆斩棘”呢？（出示图片，这个词本意指砍断前进路上的荆棘，经常比喻人们克服重重困难和障碍的，这里用来形容大尖哥和水社姐真是太恰当了！） D 可这区区8个字怎么能概括得了他们这一路上所经历的千辛万苦以及他们的勇敢无畏呢？请同学们想象一下，他们可能会遇到哪些困难，又是怎样克服的？ 拿出作业纸，老师为你们提供了4个情境，请你选择其中一个，补充完整，写一段话。 出示写话练习： 他俩手握砍刀，行进在布满荆棘的山林中，?????????????????????? 。 山中天气变化无常，呼啸的狂风来了，???????