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小学应怎样培养学生良好的习惯 　　新世纪的课程改革应树立“以学生发展为本”的观念,特别强调学生感情态度和价值观的培养,课程设置了“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”、“情感与态度”四个方面的目标。丰富的情感,积极的态度,正确的价值观也是学生学习、生存和发展的重要基础。在小学数学教学中如何实现学生的情感态度,价值观的培养,是数学教育工作者十分关心并努力探讨的课题。下面就这一课题谈谈自己的认识。 　　 　　一、准确把握数学学科特点和学生的年龄特点 　　 　　数学概念是客观现实中的数量关系和空间形式的本质属性,在人脑中的反映,具有抽象性。在数学教学中,由实际事例引入概念,既便于学生理解知识,又可以让学生了解数学来自生活,来自客观世界,为学生打下唯物主义的思想基础。例如,教学“1―5”的认识,可充分利用教材上“主题图”的文本资源,为学生创设参加“升旗仪式”的情境,让学生观察画面上有些什么,数一数男生有几人,女生有几人,一共有几人。用1表示一头牛、一个太阳、一只飞向蓝天的小鸟;用2表示2多花、2个苹果。让学生通过看、数、说、做各项活动,经历数概念形成的全过程。在这个过程中,学生切实体验到数是从客观事物中抽象出来的,体会数的产生作用。 　　 　　二、重视激发学生的学习动机 　　 　　学习动机是学生对学习某种内容感到需要,是学生学习活动的基本动力。在实践中,教师既关注学生对课堂上学习内容和学习活动的要求,又努力把数学学习与社会发展和未来联系在一起,激发学生学习动机。让学生在学习活动中不断产生对数学的好奇和求知欲,同时不断迸发民族自豪感与为祖国努力学习的豪情。 　　例如,“认识钟表”的教学,我们可以请学生说出自己一天做了一些什么,早上大约几点起床,晚上几点睡觉等等,把“钟表”的知识与学生的实际生活紧密结合在一起,促使学生对学习内容产生亲切感,调动学生学习的积极性。课堂上借助多媒体给学生呈现一幅幅具有重大意义的画面:申奥成功、“神舟”五号成功着陆……让学生感受全国欢呼的场面,鼓励学生说出这些事发生的时间。“看看、说说”的活动情感色彩浓郁,学生进一步感受“钟表”知识过程的同时也是激发民族自豪感,增强爱国热情的过程。在让学生谈学习收获的过程中,还让学生设计一个作息时间表,合理安排自己的学习、生活,并遵守作息时间,之后,还为学生设想20年后自己将会做什么,把对时间的体会与自己的理想结合在一起。充分肯定,鼓励每个学生为实现自己的理想,为成为对社会有用的人而学习。这样,可以有效地促使学生产生强烈的求知欲望,并由此将学生对数学学习的需要转化为内在的动机。实践告诉我们,结合教学内容,从生活、生产和科研实践中选择素材引入数学知识、数学问题,使学生深切感受数学与人类生活的密切联系,对社会发展的作用,不断激发、强化学生学好数学的心理需要,对培养正确的学习动机是极为有效的。 　　 　　三、充分调动学生的学习兴趣 　　 　　“兴趣是最好的老师。”兴趣是指人认识、欣赏与探索某种事物的心理倾向。学生学习的兴趣越浓越有利于取得良好的学习效果。教学实践证明:学生对数学学习产生了浓厚的兴趣,就会积极愉快地参与学习活动,乐此不疲。但是,小学生的兴趣往往不稳定、不持久,需要在教学中不断邀发和培养。 　　例如,统计知识的教学,一年级学生第一次学习统计,我上这节课时,根据实际情况,本校环境优美、四季鲜花开,犹如花园般的学校。我把“统计不同颜色的花各有几盆“设计成统计校园里的花。上课伊始,我就亲切地说:“孩子们,校园里的花开了,五颇六色的,很漂亮。接着,请学生了解、统计全班同学的生日、小组内每人获得红花的朵数,这些事涉及到每个学生,他们感到亲切、有趣,可以充分调动他们学习数学的兴趣。 　　每节数学课,都能充分利用学生的好奇心,创设教学情境,激发学生学习的兴趣,强烈的求知欲望,调动学生积极参与的情绪;每节数学课,都要精心设计数学活动,给学生提供探索的时间与空间,让学生在探索、发现数学知识和发现、掌握数学知识内在规律的过程中,不断获得成功,积累愉快的体验,不断增进学生数学的兴趣。使学生在学习数学的过程中,经历“感到学习数学有趣――感到学习数学的乐趣――感到学习数学的志趣”的学习兴趣产生和发展的全过程,使学生的学习兴趣健康发展。 　　 　　四、着重培养良好的学习习惯 　　 　　“教育就是培养良好的习惯“这句话突出了习惯培养的重要性。习惯影响着人类的能力与性格的发展。学生良好的学习习惯的培养离不开教师的引导和帮助。教学中,教师要发挥主导作用。 　　例如,从学生入学的第一节教学课开始。教师要结合教材的图有意识地反复提问“还有什么”,让学生明确要认真仔细地观察,并通过对学生的表扬,让学生体会到这些是好习惯。又如,笔算教学中,设计帮助小动物检查改错题的活