乡土文化资源与初中历史教学研究——以滁州地区为例.pdfVIP

effet on improving Patriotiism Education,Traditional Culture Education and Reform and Opening up National Education. 万方数据 目 录 前 言………………………………………………………………………………1 一、选题的研究意义………………………………………………………………1 （一）选题的理论意义1 （二）选题的现实意义2 二、国内外有关研究动态综述3 （一）国外研究动态综述………………………………………………………...3 （二）国内研究动态综述…………………………………………………………4 第一章 乡土文化资源与爱国主义教育……………………………6 （一）爱国主义教育的主要内容………………………………………………...6 16 ………………………….6 （二）八年级上册第 课 《血肉筑长城》教学案例 （三）教学案例效果及反思8 小结………………………………………………………………………………9 第二章 乡土文化资源与传统文化教育………………………………………….11 （一）传统文化教育的主要内容……………………………………………….11 14 …………….11 （二）七年级下册第 课 《灿烂的宋元文化 （二）》教学案例 （三）案例教学效果及反思…………………………………………………….15 小结…………………………………………………………………………….15 第三章 乡土文化资源与改革开放国情教育……………………………………..16 （一）国情教育的主要内容……………………………………………………16 9 ……………………………..16 （二）八年级下册第 课 《改革开放》教学案例 （三）教学案例效果及反思…………………………………………………….19 小结……………………………………………………………………………..19 结 语………………………………………………………………………………21 主要参考文献………………………………………………………………………..22 致 谢………………………………………………………………………………23 附本人读研期间发表科研论文一览表: ……………………………………………24 万方数据 前 言 一、选题的研究意义 （一）选题的理论意义 1、适应新课程改革的理念 基础教育课程不断改革,以适应时代的发展，符合素质教育的要求。2001 年6月，国家颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》。新课程于2001年9月 在全国38个国家级实验区进行了实验，后扩大近500个县 （区），逐步在全国实 行起来。在 《纲要》的“具体目标”部分指出要改变以往课程过于注重知识传授 的倾向，要培养学生的学习和实践能力，加强课程内容与学生生活及社会的联系， 提高学生的学习兴趣，使之形成正解的价值观；在 《纲要》的“教材开发”部分， 强调指出要积极开发并充分利用校内外各种课程资源，积极发挥图书馆、实验室 等校内资源和博物馆、展览馆、工厂、农村等社会资源和丰富的自然资源的作用， 将课内教材和课外教材