初中生问题行为对数学教学的影响及其应对策略研究.pdfVIP

万方数据 摘 要 初中生正处于青春期和叛逆期的高峰，其生理和心理的发育都尚未成熟，纠结于独 立性和依赖性、成熟性和幼稚性之间错综复杂的矛盾，对外界环境敏感和协调性差，进 而产生种种困惑，以致引发了一系列的问题行为。初中生问题行为在中学数学教学中已 经是普遍存在的现象，它不仅直接干扰到教师的教学活动，严重影响到数学教学的质量 和效率，还间接阻碍了学生本人及他人的学习活动，破坏了初中生新认知结构的重建。 而教师应对初中生问题行为的方式，不仅直接影响到数学教学的进程和效率，还会给学 生的个性成长和心理发展带来不同的影响。倘若教师处理不当，不仅会扰乱正常的数学 教学秩序，还会引发师生间的矛盾冲突，进而影响学生的身心健康发展。所以，如何避 免和消除初中生问题行为，不仅是教师和学校的首要任务，还应引起社会及相关部门的 高度关注。因此，研究如何避免和消除初中生问题行为，对教师、学校及社会都具有重 要的意义。 本论文主要通过以下几个方面进行研究：（1）调查万宁地区初中生问题行为现状； （2）分析讨论初中生问题行为对数学教学的影响状况；（3）探讨影响教师应对初中生 问题行为方式的几个因素；（4）针对初中生不同类型问题行为，结合教师自身情况和学 校环境，提出教师应对初中生问题行为的相关策略. 笔者采用了教学课例、问卷调查、文献检索和个别访谈等方法，对海南万宁某所中 学初中部四个班级的全体学生及50名教师进行调查。通过对调查结果分析得到了以下 结论： 1、初中生问题行为在数学教学中普遍存在，形势愈发严峻，给数学的教学活动带来 了极大的影响。其中男生和初二年级的问题行为较为突出，应引起教师和学校的高度重 视。 2、影响教师应对初中生问题行为方式的因素有：教师的情绪、家校沟通问题、师生 关系的认知、教师的职业兴趣、教师自身成长和受教育经历、不良的社会风气。 3、教师应掌握应对初中生不同类型问题行为的策略： （1）要抓住学生“喜欢一门乐学一门”的心理。 （2）教师要屈身认真地跟有问题行为的初中生交心、谈心。 （3）任何应对方式都不能伤害到初中生的自尊心。 （4）教师要经常与家长合作。7 I 万方数据 （5）教师要多给予有问题行为的初中生鼓励和表扬。 关键词：初中生；问题行为；数学教学；应对策略 II 万方数据 Abstract Junior middle school Students is at the pea of his adolescence and rebellious period, their physical and mental development is not yet mature, struggle for independence and dependence,complexcontradictionbetweenmaturityandchildish,issensitivetotheexternal environmentandpoorcoordination,andproduceavarietyofconfusion,sothatledtoaseries of problem behaviors. Problem behavior injunior middle school students in middle school mathematics teaching is already a common phenomenon, it not only directly interfere with the teachers teaching activities, the serious influence to the quality and efficiency of mathematics teaching, al