第七章 古生物及化石.doc

课程名称 石油地质 授课班级 授课日期 本次课题 古生物及化石 教学目的 和技能要求 通过本次课程的讲授，使学生熟悉和掌握古生物及化石的基本知识，掌握生物演化的特点，通过展示给学生一些化石实物标本，激发学生的学习兴趣，了解和背诵地质年代表 重点：古生物及化石的概念、生物演化的特点（阶段性、不可逆性、统一性） 难点：古生物化石的分类 德育：是进化还是演化？我们该不该用自己的角度和观点来量度这一切？大庆的发展的未来是由我们这一辈的年轻人决定的。 教学方法：讲授法、幻灯片 教学内容摘要：古生物及化石的基础知识（古生物及化石的基本概念、古生物的分类，生物演化的特点）古植物、古动物 课后安排：复习本次课程所讲内容，着重古生物、化石定义，以及地质年代表的背诵 授课教案 第七章 古生物及地层 第一节 古生物及化石 一、古生物及化石的基本知识 1、古生物及化石的概念 保存在岩层中的生物遗体、生物活动痕迹及生物成因的残留有机物分子 化石与一般岩石的区别 化石区别于一般岩石在于：它与古代生物相联系，具有生物特征，如形状、结构、纹饰、有机化学组分等；或者具有生命活动信息：生物遗迹、遗物、工具等 化石的形成条件 1．生物本身条件 具硬体的生物保存为化石的可能性较大，方解石、白云石、石英、蛋白石等矿物与霞石和含镁方解石等矿物组成的生物硬体相比有较大的可能保存成为化石具角质层、纤维质和几丁质薄膜的生物，如笔石体的体壁、植物的叶子等，虽然易遭受破坏，但不易溶解，在高压了易碳化而保存成为化石。内脏、肌肉等软体易遭氧化和腐蚀，除特殊条件以外极难保存为化 2．埋藏条件 生物死后若能迅速埋藏，则保存为化石的机会就多：若生物尸体长期暴露在地表或者长久留在水底而不为泥砂所掩埋，就会被其它动物吞食、被细菌腐蚀，或者遭受风化、水动力作用等破坏。出于掩埋的沉积物质不问，生物保存为化石的可能性也有差别，如果生物尸体被化学沉积物，生物成因的沉积物和细碎用沉积物所埋藏，在埋藏期就较少遭受破环。但若被粗碎屑物质埋藏，在埋藏期由于机械作用(粗碎屑的滚动和磨擦)，生物尸体往往受到破坏。在特殊条件下，松脂的包裹或冻土的掩埋，可以保存完好的古生物软体，如琥珀中的昆虫、第四纪冻土中的猛犸象。 3．时间因素 生物尸体或硬体部分必须经过长期的埋藏，随着沉积物固结成岩，经历各种石化作用后，才能保存为化石。有时生物死后虽然迅速掩埋，但它们不久又因冲刷等自然营力的作用而暴露，也不能形成化石。 4．成岩作用的条件 沉积物在固结成岩过程中一般来说，压实作用和结晶作用会影购化石化和化石的保存，碎屑沉积物的压实作用较显著，所以在碎屑沉积岩个的化石很少能保持原始的立体形态；而化学沉积物在成岩中的结晶作用，常使生物遗体的微细结构遭受破坏，尤其是深部成岩、高温高压的变质作用和重结晶作用，可使已形成的化石严重破坏，甚至消溶解生物体。埋藏压力过大会使生物变形，在非沉积区生物难以埋藏等等，都直接影响着化石记录的完整性。 2.古生物的分类 3．生物演化的特点 1）生物演化的阶段性 2）生物演化的不可逆性 3）生物演化的统一性 二、古植物 1.低等植物 2.高等植物 三、古动物 四、微体古生物 课程名称 石油地质 授课班级 授课日期 本次课题 地层 教学目的 和技能要求 通过本次课程的讲授，使学生熟悉和掌握地层的概念，并能理解地层叠覆律的含义，知道，并能熟悉和掌握地层地质年代表及其符号。 重点：地层的概念、地层叠覆律、地层单位与系统、地层的划分与对比 难点：地层单位与系统、地层的划分与对比 德育：要时时刻刻地审视自己和审视自己周围的世界， 教学方法：讲授法、幻灯片 教学内容摘要：地层的概念和地层的叠覆律（地层的概念、地层叠覆律）地层年代的单位与系统（地质年代单位、同位素地质年代、地质时代系统）、地层的单位、地层的划分与对比（地层划分与对比的概念、地层划分与对比的方法） 课后安排：复习本次课程所讲内容，着重地质年代表，地层划分与对比 授课教案 第二节 地层 地层的概念和地层叠覆律 1.地层的概念 通常把组成地壳的层状岩石统称为岩层，在确定这些岩层形成的先后顺序和形成时代时，则称这些岩层为地层 地层：在一定地史时期内所形成的岩石总称（或指具有一定层位或形成时间的岩层总称）。 地层学：指地质学中研究地层的科学。它研究地壳层状岩石的形成顺序和年代关系，其范围涉及地层的各种特征及属性。 2.地层叠覆律（地层层序律） 在正常情况下，后形成的地层总是覆盖在先形成地层上面，愈在上面的地层其形成时间愈晚（年龄愈新），愈在下的地层，其形成时间愈早（年龄愈老），这一关系为地层层序律。 地质年代的单