在教学现场实践性别教育.PDFVIP

在教學現場實踐性別教育 台灣兒童發展協會 理事長 張明慧 生活中的性別差異 服裝 玩具 電視節目 用品 動作 語言 形容詞與性別 勇敢的 溫柔的 堅強的 積極的 膽小的 愛哭的 細心的 豪邁的 玩具與性別 機器人 家家酒 車子 布偶 積木 洋娃娃 槍 球 社會建構的女性形象 傳統妻母角色不斷被強 化 以生理性別將人加以分 類 女性特質有陰柔、嬌弱、 感性、喋喋不休 碩博士班女研究生人數 少於男生、照顧及清潔 工作被視為屬於女人的 職業、科學科技是理性 陽剛的男人工作 社會建構的男性形象 傳統男性氣慨的窠臼 以生理特質強化男性特 質 男性特質有剛強、理性、 暴力、強壯 教育男人要爭強好勝， 要積極主動，要有旺盛 的企圖心，甚至把女人 當作征服的對象; 男人失 去了自我，無法依照自 己的理想過生活，也不 重視家庭生活。 如何在教學現場實踐性別教育 理解與實踐 語言 態度 活動設計 開放多元與尊重 落實在生活中的性別教育 尊重個體之間的差異 有不同生活抉擇的機會 文化多樣的特性與價值 創造與思考：讓孩子有各種嘗試 的機會，不因為性別智能或是其 特殊性而影響孩子的嘗試。 換人做做看：透過不同的角色變 化，扮演的過程中發現我們對於 角色的刻板印象，可以進一步做 討論。 繪本與生活：繪本中的故事，能 跟生活中的哪些事件做連結，有 沒有更多的想法？