孩子在建构什麽───积木区孩子的创意.PDFVIP

孩子在建構什麼？───積木區孩子的創意 姚牡丹 從孩子的故事中，我們和孩子一起遊戲一起分享， 也從孩子的作品中，言到孩子的創意與分享的樂趣。 塌下來的屋頂 孩子用書不同尺寸的積木，搭建他們想像中的各種房子，從只有方方的牆 壁，到有三角形屋頂的房子，進而平面屋頂的房子，能坐在屋頂上面的房子， 能躲進裡面完躲貓貓房子。孩子應用著 等長的概念，應用立體的空間概念搭蓋 三角形屋頂，而孩子樂在其中，享受著遊戲的成就感，和好朋友一起玩的樂趣， 似乎忘了如果不夠堅固可能會倒塌的危險。 今天，蓋一個有屋頂的房子，當阿亨和屈翰躲進屋子裡，李耘和育俊在屋 外討論，他們在裡面做什麼？阿亨說： 「我們在數錢？」屈翰說：「我們有很多 錢？」在一問一答的互動中，李耘就站到屋頂上回應，瞬間屋頂倒了，屈翰哭 了，老師來營救，讓屈翰站起來，看看屈翰有無須馬上處理的傷痕，屈翰哭著 告同儕的狀。老師檢視區翰身體狀況，同時仔細傾聽屈翰的敘說，還好沒有受 傷，可是哭聲依舊，李耘也立即說了對 不起，說「我真的不知道，屋頂為什麼 會塌下來？」孩子尚未發現屋頂結構的問題，找機會再和孩子討論，先解決當 下的不舒服。姚老師說了個故事： 姚老師小時候很羨慕爸媽能爬梯子，梯子就架在猪舍的屋頂下，爸爸媽媽 常爬到猪舍屋頂上摘絲瓜，煮湯給我們吃。也常說： 「小孩不要上屋頂，瓦片會 割傷小孩的。」我常常看到很大很大的 金龜子飛到猪舍屋頂上的絲瓜棚上，屋 頂爬滿了絲瓜藤，常常可見金龜子飛來飛去，有時候金龜子會飛下來，我和妹 妹也常常追著金龜子，和金龜子玩。我好想上屋頂看看言那些很大很大的金龜 子。 有一天我就忘記媽媽的提醒，爬著梯子往猪舍的屋頂上去了，雙腳就被屋 瓦割傷了，挫傷流血，媽媽來救我。哭呀！擦藥！媽媽說: 「媽媽的提醒你忘記 了！」我就說：「那隻金龜子真的很大！」當我的故事講到這裡，屈翰不哭了。 李耘馬上問我痛不痛，「痛呀！」可是我有忍耐。又過了幾天，我和妹妹又發現 了大金龜子，我們就追著牠、看牠飛飛飛。我又爬到梯子，這次我就沒有走到 屋頂了，我站在梯子跟金龜子說再見。故事結束後。屈翰也繼續玩積木區，沒 哭了，也沒有責備李耘了。用 生活故事和孩子溝通真不錯呢！ 推不倒的骨牌 銀柏提議一起來做骨牌：阿信、阿相、明明就一起合作，排著排著推倒， 排著排著推倒，排列成各種造型。育俊在旁觀察同儕一起做骨牌完骨牌。 不久育俊就說：我也要玩。育俊排著排著，排好了，育俊就推，可是不會 倒？育俊對著老師說： 「為什麼不會倒？老師骨牌為什麼不會倒呢？」老師拿起 十來個小積木骨牌，玩十來個小積木，我模仿育俊的間距請育俊輕輕一推，不 倒。我再繼續做、將骨牌的距離拉開，請育俊推，育俊： 「根本沒碰到呀！」我 繼續做，此刻育俊模仿我的間距，推倒了。育俊說：我會了，骨排會倒了。育 俊繼續排不同造型的骨牌，有時候會倒 ，有時不會倒，他就不斷重排，這樣來 來回回的練習，終於發現：不能排得太擠，也不能排的太遠。因為太擠不會倒， 太遠碰不到所以不會倒。當育俊能從排列中發現並歸納出牌骨牌距離的概念， 就可推測出育俊已理解骨牌會倒與距離的關係。透過實物操作，孩子容易發現 問題，解決問題。 魚池裡的石頭 柏韜、明秀一面玩一面跟老師說： 「是個石頭最粗的」 又拿起另一個石頭說： 「這個摸起來是滑的、最舒服的」 姚老師：「真的嗎? 」 「老師你來摸摸看就知道了。」 還有什麼感覺呢？ 「這一個石頭很滑又很亮」 「這一個石頭冰冰涼涼的」 「是個小石頭重，這塊大木頭輕」 孩子從中發現不同，且會說出不同的感覺，石頭很重，木頭比較輕，有的 石頭比木頭小可是很重的。孩子雖然不會說出石頭重，因為密度的關係，但已 能不被形的大小影響，能判斷誰重誰輕 。實物的觸摸學習扮演著重要的角色。 接著柏韜、明秀一起玩，將魚從魚池釣起，之後玩烤魚活動。 大部分的孩子應用自然物而結合生活經驗，創造自己的生活故事。我在更 換自然物時，常不斷需思考孩子的意圖 ，與孩子如何詮釋這些自然物。孩子在 遊戲中發展語言，創造各種生活經驗的故事。 香菇城堡 育俊與阿亨商量如何延續昨天的香菇城堡，一面將積木和石頭與香菇置放 在他們設計的池塘旁邊，一面搭建了一個烤肉區，玩起水果烤麵包與烤魚的裝 扮遊戲，不