唐永峰--农村寄宿制小学办学初探.docVIP

农村寄宿制小学办学初探 西峰区显胜实验学校 唐永锋 随着农村经济的不断发展和教育改革的不断深入，合理调整优化 农村教育结构布局，办好寄宿制学校，整合教育资源，实现教育资源共享，提高办学质量和效益，从而促进农村教育全面、和谐、均衡和可持续发展，加快推进社会主义新农村建设进程，已经成为当前农村教育改革的必然选择。 2008年6月，结合全区教育布局调整，成立了显胜实验学校，也是全区唯一一所农村寄宿制小学。一年来，学校在上级部门的指导和帮助下，进行了有益的探索，取得了较好的成效。 一、农村寄宿制小学实践的主要成效表现在： （一）办农村寄宿制小学，较好地解决了路远学生上学难问题，巩固了布局调整成果。随着我国计划生育政策的落实和城镇化水平的提高，农村新出生人口的比率在逐年下降，直接导致农村中小学校呈现出校空人少的格局，在一定程度上造成了教育资源的浪费，教育资源的重组和整合成为必然的选择。更多的孩子因为教学点的撤并而面临着上学路途更远的难题。在合理布局、科学规划的前提下，加快寄宿制学校建设的步伐，使上学路途远的学生能进入具备基本条件的寄宿制学校学习，是破解这一难题最有效方法。 （二）办农村寄宿制小学,为留守儿童提供了一个“新家”，消除了外出务工人员的后顾之忧，弥补了农村家庭和社会教育的缺陷。随着我市经济社会的快速发展以及城镇化进程的加快，必将带来更多的农村剩余劳动力。这些剩余劳动力向城市流动已成为社会发展的必然趋势。目前，农村留守子女的数量持续增加，自然，留守学生的教育问题就已经成为亟待解决的社会问题。积极发展农村寄宿制小学，使农村留守学生在家庭教育缺失的情况下，学校和教师的教育功能得到更有效的发挥，从而使学校和教师及时填补留守学生家庭教育的空白。 （三）办农村寄宿制小学，办学条件得到了极大改善，农村教师队伍的稳定性得到进一步加强，有利于农村基础教育的发展。我校地处西峰区最南边，一半的教师家住城内，学校、家庭两头奔波照顾，工作很不安心，每年都有不少骨干教师想方设法转入城区学校，教师队伍很不稳定；同样，每年也有不少的生源流向城区小学。实行寄宿制后，学校的各种软硬件设施得到了较大的改善。教师的生活环境与城区相比逐步缩小，为教师安心于本职工作和提高教学质量创造了条件，为留住生源提供了根本的保障。 　 （四）办农村寄宿制小学，为提高教育教学质量提供了保障。由于农村教学点教学手段落后，很多地方都是靠“一支粉笔、一本书、一张嘴”进行教学，不利于新课程改革的顺利实施；同时因为班额小、年级多，部分村不得不采取复式教学，教学时间得不到保障。寄宿制创办后，使农村孩子和城里一样享受优质教育资源。教师队伍人尽其才，达到了教师队伍的优化。教学时间得到保证，现代教学手段（特别是远程教育设备）的运用，国家、地方、校本课程的全面开设，都为学生的成长创造了良好的条件，教育教学质量明显提高。寄宿生之间交流、合作的机会多，尤其是学校为寄宿学生安排了有益的实践活动，有教师辅导，便于发挥其个性特长。 （五）办农村寄宿制小学，寄宿学生独立生活的自理能力明显增强。学校通过有计划的对寄宿学生进行自我服务和内务整理等常规技能训练，学生都能学会和掌握内务整理、洗衣服等基本的生活自理技能。并且，经过一段时间的训练后，学校通过抽查、竞赛等形式促使和要求人人过关。寄宿学生养成良好的习惯后，回家也能帮着家长整理内务，家长们无不夸赞：孩子寄宿后，比以前更懂事了。 二、目前农村寄宿制小学办学中存在的主要问题 虽然，小学阶段推行寄宿制教育对学生的发展有很多的好处，但是，目前也存在着一些问题： 1.学校原有设施与寄宿制小学要求的硬件配备之间有很大的差异。 2.寄宿制管理经验不足与高品位管理之间的矛盾。 农村寄宿制小学在我市是新兴起的办学模式，目前很多学校在这方面是初次探索，无成功经验可借鉴，而家长和社会都对寄宿制寄予厚望。如何保证寄宿制在安全服务的同时，又能全面发挥育人功能？是摆在学校面前的一个全新课题。 3.学生家庭生活与集体生活方式等诸方面的矛盾。 低年级学生原来在家庭保姆式的照顾下，娇生惯养，他们身上或多或少地表现出懒散、自理能力差等现象。刚上寄宿制学校肯定会有许多不适应之处，这就需要寄宿制的生活指导教师给予更多的关心、帮助和指导。集体生活可以促进人际交往，矫正孩子身上的一些不良习惯，但如何处理好亲情关系、健康心理等方面问题尚待探索努力。 三、提高农村寄宿制小学办学质量的对策 现代教育的中心就是把人的发展放在第一位，以学生为本