高校音乐教育专业声乐教学改革初探.pdfVIP

黄河之声 2016年第l1期 高校音乐教育专业声乐教学改革初探 卢 亮 (新余学院音乐与舞蹈学院，江西 新余 338000) 摘 要：本文中笔者首先较为深入的分析了高校音乐教育专业声乐教学改革影响因素，进而结合高校音乐教育实际 提出了高校音乐教育专业声乐教学改革措施，对于促进我国高校音乐教育专业改革具有一定意义。 关键词 ：音乐教育专业；声乐教学；改革；影响因素；措施 随着我国教育事业快速发展 ，高校 已经成为从培养精英人才转 间的本质，以至于在声乐教学中过分强调学生的音乐表演能力。因 为了大众化教育，高校规模和数量都在增加，而其中很多高校都开 此，要加强对学生思想意识的引导，比如对于音乐教育专业的学生 设了音乐教育，特别是一些艺术类院校或者是高校音乐系部都有声 既要有声乐表演教学，又应当有教育实践教学，让学生们有 “音乐 乐教学课程设置，在一定程度上带动了声乐的发展。但是从当前情 教师”的意识，并主动转换角色，并在 日常教学中给学生创造 “做 况来看 ，声乐教学仍然存在着诸多的问题，比如教师专业能力差、 老师”的机会，促进教学融入。 学生生源质量下滑、教学内容过于单一等，因此 ，亟待对高校音乐 (二)注重基础音乐理论教学 教育声乐教学进行分析，以期寻求相关策略，促进我国高校音乐教 理论基础教学是声乐教学的根本和基础，特别是一些学生基 育声乐教学发展。 础声乐理论知识不足，也就难以提升其音乐实践能力和音乐综合素 一 、 高校音乐教育专业声乐教学改革影响因素 质 。所以，教师应当注重对基础理论知识的教学。比如通过利用多 (一)教师专业能力 媒体技术中的趣味的乐谱、图片、音乐动画或者视频等创设基础知 正所谓名师出高徒，师资水平不高已经成为制约声乐教学水平 识教学情境，帮助学生深刻的理解并掌握系统的音乐基础知识。笔 的一大问题。声乐学科本身的艺术性和创造性就较强，因此需要学生 者在音乐教育新生入学后就通过加强声乐技巧课让学生掌握最基本 具备较强的艺术创作性和想象力。而如果缺乏专业的和富有创造力及 的声乐技巧，诸如在声乐表演时的气息调整、演唱器官原理和音乐 艺术美感的教师，就难以对学生进行专业的声乐艺术指导，不利于学 咬字发音标准等，为后期声乐教学打下了坚实基础。另外，还可以 生声乐技能水平提升。高校一般需要教师培养学生 “教育”能力，而 利用小组合作学习的方式，展开小组讨论，巩固学生声乐知识。 不对专业的声乐知识做出过多要求，但是教师仍然轻视 “教育”，过 (三)加强实践教学与理论教学的结合 分强调学生歌唱或表演技能。而且单一落后的教学方式不利于学生系 声乐教师要注重实践教学，比如通过展开学生声乐表演比赛来 统化的声乐知识结构的构建，影响其综合音乐素质提升。 提高学生表演的胆量和心理素质，以及他们对舞台的控制能力，提 (二)学生生源质量 高学生音乐综合水平，促进学生理论与实践相结合，提高学生学以 我国当前的高等教育已经由之前的精英化教育转变为了大众化 致用的能力，尤其是学生的 “教育”技能。 教育，高校的数量越来越多，规模越来越大，很多之前 “不够格” (四)注重新技术的应用 的学生也都圆了自己的大学梦，尤其是一些艺术类院校对于招生的 现代教育技术在声乐教学中的应用能够化抽象为具体，直观、 标准要求比较低，很多音乐专业的学生往往 日常基础知识不扎实， 形象的展现声乐特色，避免了传统单一的只能靠看乐谱和听乐曲来 而且相对于普通文理科招生而言，音乐类招生的录取分数线不高， 学习声乐知识。比如多媒体教学形式就丰富了