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《中学教育心理学》冲刺班 第1讲：前言、第一章教育心理学概述、第二章中学生的心理发展与教育（一） 讲义 前言 　　冲刺班是在精讲班的基础上对考试的重点和难点进行梳理和强化，要求各位对教材各章节的相关知识点熟练掌握。我们的任务是根据2011—2012年考试大纲的考点要求，对考试中常考的重点和难点进行归纳，使各位能够明确各章节的考试侧重点并进行有针对性的强化练习和掌握。 冲刺班的讲授需要给大家说明以下几点： 1、教师资格证教育心理学考试涉及面广，知识点考察细，考试内容涵盖教材的各章节甚至每个小点，尤其填空题涉及内容非常细致具体。本班不可能对要考试的每个内容都作详细讲解，只是根据大纲要求和历年考试情况把常考的知识点作一归纳。 2、教育心理学考试比较灵活，涉及对很多概念、原理的理解和运用，有些地方只要理解就可得分，而不一定死记硬背。这些在讲解过程中会给大家指出来。有些知识点一定要记忆才能得分，也会给大家作出提示。 3、尽管教材的每章都有考题，但有些章节并不是考试重点或基本不涉及考点，对这些章节我们就直接省略。同时为了大家理解方便，讲义的编排同样按照章节来进行，但不一定按照教材编排一二三点，而是以一个个要点或问题来排列，以方便大家对教材有一个整合过程，方便大家记忆和归纳。 需要记忆的关键词句用红色标出，需要理解的关键词句用下划线标出。 第一章 教育心理学概述 　　本章是教育心理学的基本部分，主要对本学科的研究对象、内容、作用和发展进行了介绍。在教育心理学的考试中，本章的重点较少，以往的试题中涉及本章内容的基本是选择题、填空题，偶尔也有简答题，一般不会考论述题。 第一节　教育心理学的研究对象与研究内容 1、什么是教育心理学（研究对象）？ 教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。 2、教育心理学的研究内容有哪些？ 五要素：学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境； 三过程：学习过程、教学过程和评价/反思过程。 学习过程是教育心理学研究的核心内容。 第二节　教育心理学的作用 1、教育心理学对教育教学有何作用？ 教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。 具体地说，教育心理学的作用有： (1)帮助教师准确地了解问题 (2)为实际教学提供科学的理论指导 (3)帮助教师预测并干预学生 (4)帮助教师结合实际教学进行研究 第三节　教育心理学的发展概况 1、教育心理学诞生的标志是什么？ 1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。l913—1914年，又将其扩展为三大卷《教育心理大纲》。桑代克从人是一个生物的存在这个角度建立了自己的教育心理学体系。他的《教育心理学》分为三卷：第一卷讲人类的本性；第二卷讲学习心理学；第三卷讲个别差异及其原因。这一著作奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。 2、教育心理学的发展大致经历了哪几个时期？： (1)初创时期(20世纪20年代以前) (2)发展时期(20世纪20年代到50年代末) (3)成熟时期(20世纪60年代到70年代末) (4)完善时期(20世纪80年代以后) 3、我国教育心理学诞生的标志是什么？ l924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。 第二章 中学生的心理发展与教育 　　本章是教育心理学的基本内容和基础部分，主要介绍中学生心理发展的特点以及发展的基本理论，为学习教育心理学奠定基础。本章也是历年考试的重点和热点，历年考试涉及的内容较广，几乎涵盖各个内容，题型也较全，选择题、填空题、简答题、论述题都反复出现，既考对相关概念的理解，也考试对重点理论的把握和运用。 第一节　中学生的心理发展概述 1、什么是心理发展？ 所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。 2、心理发展有哪些基本特征？ (1)连续性与阶段性。 (2)定向性与顺序性。 (3)不平衡性。 (4)差异性。 3、少年期心理发展有何基本特征？ 少年期是指11、12～14、15岁的阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，大致相当于初中阶段，具有半成熟、半幼稚的特点。整个少年期充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。 4、什么是学习准备？ 学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平（身心发展特点）对新的学习的适应性。 5、什么是关键期?