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探讨体育新闻学科E-learning建设 　　【摘 要】本文通过运用文献法、调查法，从主观和客观原因两个方面分析造成体育新闻学科E－learning建设与发展不成熟的原因，并提出构建学科E－learning的对策与需解决的关键问题，以促进高等院校信息化和学科E－learning的建设。 　　【关键词】E－learning 体育新闻学科 高校信息化 建设 　　【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2011）06－0053－02 　　 　　21世纪是一个信息化快速发展的时代。随着我国信息化工程的推进，在教育领域也加快了教育信息化建设的步伐，经过了十几年从无到有的快速发展期，目前已具有一定的规模。教育信息化的发展对我国的教育质量工程提出了更高的要求。按照“巩固、提高、深化、发展”的方针，围绕提高本科教育质量这一主题，教育部颁发了一系列文件，包括教高〔2007〕1号和2号文件，要求大力实施本科教育的“质量工程”。教高〔2007〕1号文指出，要积极推进共享平台建设，建设立体化教材的数字化资源中心，建成一批具有示范作用和服务功能的数字化学习中心。 　　一、E－learning概述 　　我国教育技术学专家何克抗教授曾阐述：“E－learning是指通过因特网或其他数字化内容进行学习与教学的活动，它充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现一种全新的学习方式；这种学习方式将改变传统教学中教师的作用和师生之间的关系，从而根本改变教学结构和教育本质。”E－learning强调的是一种新的学习方式，所以在国内教育领域相继出现“网络教育”、“远程教育”等名词。加强E－learning建设，可以突破时间、空间的限制，把相同学科或不同学科的教师通过网络联系在一起，将日常教研活动的内容，以数字化的形式存储在网络服务器，使教师和学生得以通过各种网络工具进行网上学习、交流、研讨等。 　　二、体育新闻学科E－learning建设情况 　　体育新闻学科作为一门新兴的学科。体育新闻的应用最早出现在公元前776年古希腊奥林匹克运动会上，当时发布和传播比赛消息是由新闻官和传令官以口头形式进行的，但具有传媒意义的体育新闻，是由现代体育与新闻业相结合发展起来的。我国的体育新闻学科发展的时间较短，仍处于起步阶段。加强体育新闻学科的科研与教学工作，是促进体育新闻学科发展的一个重要途径。建设体育新闻学科E－learning，是加快体育新闻学科发展的新途径。然而，在我国高等院校中，由于受到一些主观和客观原因的影响，体育新闻学科E－learning的发展仍不成熟。 　　1．主观方面的原因 　　（1）高校行政主管部门重视程度不够。教育信息化工程的建设是否成功，关键还是要看高校行政主管部门的重视程度。一些高校领导对教育信息化的认识不够深入，直接影响到建设过程中的人力、物力和财力的投入。目前，从高校教育信息化工程的发展来看，表面上大多数高校都非常重视教育信息化工程的建设，投入几百万甚至几千万建设资金，但缺少对工程的监管和调控，对软件方面的建设不够重视，造成了巨大的社会资源浪费。 　　（2）教师和研究人员的积极性不高。我国计算机普及教育始于70年代末、80年代初，在此之前，计算机应用只是少数专家的事情。从高校教职人员的年龄来看，大部分都是“60前”的，实际上在高校教师中的计算机技术普及率不高，一些上了年纪的教授对计算机操作颇感陌生，而熟悉电脑操作的年轻教师们往往又课时过多，再加上他们在教学管理上一般没有主导权，也很少会主动去挑起E－learning建设和发展的重担。 　　（3）教学应用范围不广。大学的课堂与中小学的课堂不同，大学教师多数上完课就走，相对缺少对学生的课程辅导。在教学过程中，大部分教师使用多媒体教学只局限于PowerPoint幻灯片的应用，而忽视了新媒体技术的应用，真正在教学中使用网络技术进行在线教学和使用BBS与学生互动讨论的极少。这些现象使E－leaning活动只能作为课堂外的一个可有可无的东西，无法发挥其应有的作用。 　　2．客观方面的原因 　　（1）建设资金有限。据有关调查显示，在调查的315所高校中，教育信息化建设的资金来源主要通过自筹解决，自筹资金的比例在60%左右，政府拨款约占30%。高职院校信息化建设98%的资金来源于自筹，政府支持资金非常少。近年来，随着经济的发展和政府对教育投入的不断增加，政府的拨款比例有所上升。自筹资金虽然能够有助于高校信息化的建设，但建设资金的缺口仍然很大。 　　（2）技术力量不足。在高校教育信息化建设过程中，很多高校的信息化工程还处在硬件基础设施向软件基础设施过渡的阶段，主要通过购买办公自动化系统、学生管理系统、教务管理系统和图书资源管理系统