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提高学生审美能力的方式初探 　　摘要:《中国教育改革和发展纲要》严正指出:“当今世界政治风云变幻,国际竞争日趋激烈,科技迅速发展。世界范围的经济日趣激烈科技迅速发展.世界范围的经济竞争、综合国力竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。“振兴名族的希望在教育” 国际竞争的压力,突显出原有教育机制、教育观念不合时宜的陈腐与偏置,迫使改革势在必行。课堂教育是实施素质教育的主阵地,优化教学过程是提高教学效率的关键。如何提高美术课堂教学的有效性是我们面临的最主要也是最棘手的问题。 　　关键词 :审美教育;审美能力;审美意识;美术新课程;情境启导法 　　中图分类号:G40-041文献标识码:A文章编号:1005-5312(2010)09-0088-02 　　 　　从每一个植物中都可以感悟到大自热造化的神奇与美妙,引发我们人类对生命的敬畏、尊重和热爱。每一段音符、每一幅画、每一页文字、每一道风景、每一缕情意、每个设计的创意制作、每一项包含人类科学精神的技术,乃至柔嫩的一片植被及微风中的一缕摇曳……都涵蕴着美。审美能力的获得和提升可以滋养心灵,可以扩展思绪,可以美化与提升我们的每一段生命,激发起追寻梦想的笃实努力。这就是审美教育给于人的成长与生活最大的恩惠。 　　一、我所理解的审美教育 　　审美教育是在一定时代中教育者按照当时的审美意识(审美观念、审美趣味、审美理想),通过借助多种不同审美媒介(美的事物、也包括美的艺术)的手段,达到对受教育者施加审美影响,愉悦他们的性情,从而性情和心灵都得以陶冶、塑造的目的。 　　审美教育涵盖的内容非常广泛,如对“内在感情”的理性塑造、规范、控制、调整和引导;对认知系统中感知能力的培养、想象能力的理性渗透和启发;审美教育是情感、意志、认知三个系统相互渗透、交融的教育。审美教育的开展能够更好的培养感知、想象、情感能力的增长,启发直觉的理解、领悟能力,形成理解能力的全面提升。审美教育最终求得的不是逻辑思维模式的建立,不是道德规范的形成,而是每个人类审美心理结构的逐步完善以及协调发展。 　　审美教育的最终目的是使受教育者成为个性全面发展,心理结构发展完善的人,成为与自然、社会和谐统一、协调前行的人。 　　实现审美教育最主要的手段之一是美术教育,如何在美术课堂教学活动中,使审美教育的目标得以实现,在于教师对美术课堂教学的有效性认识和理解,在于采用与审美教育相适应的教学方法与措施,使课堂教学的有效性得以实现。这一研究对于怎样在美术课堂教学活动中提高审美教育的成效进行了研究。如何在美术教学工作中顺应学生审美水平的发展需要开展教学活动,引导他们提高审美能力,以及对美术学习热情的持久保持,最终达到心智的发展,提出了不同的思路。 　　二、教学内容的改变 　　在美术教育中,从内容的选择,到教材体系的构成,再到教学环节设计的出台,教学内容的适应性与学习效果的最终达成有着至关重要的必然联系。我们应该多选择一些与学生生活经验和审美情感有较大联系的,符合学生心理和生理发展需求的,能理解的并且感兴趣的教学内容,充分调动学生积极性,提高教学质量,使美术课堂教学活动的有效性真正得以落实。具体的措施为: 　　(一)加强欣赏教学 　　由于受到教学条件的限制和传统教学模式的影响,在实际美术教学中教师一般都会将教学重点放在技能和技巧的训练上。此类教学过程中往往忽视了通过优秀美术作品来打动学生的心灵,触动学生内心世界的教学目的。 　　感性的观察与体验是人思维观察和理解世界的首要途径。所以在美术课堂教学过程中必须为学生提供大量优秀的感知教学,通过向艺术大师、同龄人、民间艺术家等方式欣赏教学对学生产生潜移默化的影响,充分了解美术文化发展,美的形式、法则,掌握美术表现的语言,在与优秀美术作品,与文化传统的对话中提高审美能力,发展健全的人格特征。 　　由于学生对现实生活了解欠缺性和知识水平的局限性,对审美视觉的感受会出现片面性、思维模式单一。教师应该通过优秀美术作品的欣赏练习使学生了解有秩序的美感和自由变化的丰富物体的不同美感,可以使他们掌握色彩的对比、调和所产生的不同美感。 　　(二)注重教学内容的趣味性、情感性 　　提高视觉审美能力的前提是学生对美术的兴趣和关注,在具体教学内容选择上我们应注意学科之间相互交叉的横向联系和美术与学生生活的内在关联。提高教学内容的趣味性、情意性,让学生运用所学的知识充分调动视觉、听觉、味觉、触觉进行丰富多采的表现活动,为他们开辟了一方自由创作的天空。教师在授课过程中应该结合自己学生实际情况和特色对教材内容作出相应的处理,重新对教材内容进行架构的调整和教学环节的组织,尽可能地将教学内容和学生的生活环境与经验相联系,加强对教材内容的趣味性和情感性方面的充实,使教材内容更适合面对学生群体的美