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提高学院教学质量与教学管理水平的若干措施 　　【摘 要】本文结合学院情况，首先总结了教学及教学管理工作中存在的问题，然后提出了解决问题的13项措施，最后描述了这些举措取得的成效。 　　【关键词】教学质量 教学管理 措施 成效 　　 　　一、引 言 　　 　　随着学校规模的发展，我院的本科专业由2003年前的3个增长到目前的5个（计算机科学与技术、软件工程、通信工程、网络工程和教育技术学），在校学生数也增长为原来的3倍。办学规模的扩大带来了教学及教学管理任务的加重和教学质量的下滑。总结多年来的学生座谈会反馈意见、就业单位对学生的评价意见和教师反映意见，问题主要表现在：培养方案及其各类配套教学资料内容落后；实验教学条件不足；教师教学精力投入不高；教学质量监控体系不完善；学生学习风气不好；教学管理中服务意识有待提高和管理过程不细致等诸多问题。这些问题直接影响到学院的教学质量和发展，为了解决以上问题近年来学院在教学及教学管理方面做了大量的工作，取得了一定的成效。本文就一些主要的措施进行描述。 　　 　　二、提高学院教学质量的八点措施 　　 　　1．学院领导定期研究教学工作，确保教学的中心地位。 　　领导班子始终将教学工作作为学院的中心工作，每周召开例会研究讨论与教学工作相关的问题，解决本周或最近时期内教学中出现的各种情况。同时，在分配制度改革中注意向教学一线教师倾斜。 　　2．认真修订各专业培养计划，确保人才培养质量。 　　为了适应各专业特点及发展的要求，学院经过多方调研、多次研讨和学院专家委员的多次反馈，反复修改，认认真真修订了5个专业的人才培养方案，并完成了与之配套的107门课程各类大纲和实验指导书的修订。新的培养方案符合我校“拓宽专业、加强基础、注重素质、提高能力、突出特色”的教改思路。 　　3．不断改善教学基础设施，促进教学水平的提高。 　　学院按照各专业发展规划和专业要求，认真论证，制定了实验室建设规划，并有计划、分阶段实施。近年来，经多方筹集资金先后投入了400多万元建立了教育技术微格实验室，完善了网络工程实验室和通信工程实验室等各专业实验室设备，确保了教学基础设施的完备性和先进性。 　　4．加大课程建设和教学改革力度 　　近3年，学院在课程建设、教学改革、教材建设等工作中投入了一定的财力和人力，取得丰硕成果。课程建设方面采取巩固成绩，不断创新的思路，确保已有的2门精品课程“数据结构”和“程序设计语言”教学成果，又成功建设了“信息系统分析与设计”和“人工智能基础”等5个校级精品课程。通过课程建设，不仅带动了师资队伍的建设，推动了专业建设和学科建设。同时，学院大力推进教学改革项目，从制度上鼓励教师申报教改项目，并采取学院先资助初步培养，合格后再推荐到学校进行全面建设的方式。近3年来学院自身共投入了6元多元培养了12个学院级教改项目，并全部成为校教改项目，大部分已结题。 　　5．逐步健全学院教学质量保证体系 　　学院建立了院、系、教研室三级教学质量监控体系。采取多种形式了解和督导教学工作的各个环节。①教研室负责为各专业的主干专业课程制定了教学质量标准，从课程教学目标、教师的任教资格、教学内容及各环节和教学考核等方面进行了详细要求。课程结束后由任课教师根据教学班级的考试成绩写出考试质量分析表，再由课程负责人对各课程的教学效果进行全面分析并填写课程质量分析表。②系教学领导小组负责各系每学期各阶段教学环节的监督检查。每学期的期末开展下学期开课教师的试讲工作，对任课教师任职资格进行考查，试讲合格者才能承担课程主讲任务；学期中期根据各课程授课计划检查各教学活动的进展情况；学期初检查所有授课老师的授课计划、教案、备课进度、讲稿等教学材料。③学院制定了领导、专家、同行、学生参与的立体化教学监督制度，采取了领导听课、专家听课、同行听课、学生评教等课堂教学环节监督机制；成立了学院教学督导专家组，对全院的教学工作进行全面监督和检查；对新任课和任新课教师的教学情况进行全面检查和督导。通过立体化教学质量监督体系的实施，教学质量得到了保证。 　　6．重视青年教师的培养，定期开展各类教学比赛，提高教师的教学水平。 　　学院始终重视师资的培养和引进，4年来共培养了5名博士、8名硕士。对青年教师培养严格按照教学规律进行，始终坚持试讲、辅导（至少一轮），才能走上讲台，同时聘任经验丰富的退休教授上课发挥老教师的传、帮、带的作用。为了发挥教学咨询专家组的作用，学院精心选择教学咨询组的成员，兼顾基础、实验和专业人员的组成结构，并要求采取随机听课等方式了解教师的动态教学情况，有的放矢的帮助年轻教师提高教学水平。此外，学院定期召开教案比赛、讲课比赛和作业批改情况展览等多种形式的教学竞赛，大大提高了教师的教学能力，特别是青年教师的