quot;双主体互动参与型quot;教学模式在健身健美课程教学中的运用.pdfVIP

中国西部科技 2011年03月{上旬)篇，。警第07期总第240翩 双主体互动参与型教学模式 在健身健美课程教学中的运用 龚莹莹 (湖南城市学院体育系，湖南Ji.f日 413002) 捕禀:通过在健身健美课税教学中采用双1.体系动参与型教学模式，结合健身健美课税教学的特点，突出教师和 学生的双立体作用，在教与学的过程中，教师和学生互相参与，互相渗透，互相补充，使教学交加和谐，师生的积极性 更高，培养学生的创造性人格和竞争意识。并从身体健康、心组健康、社会适应等角度进行了教学放来的分析。 关键词:健身健美课程级学;双主体i 互动;参与~;教学模式 001: 10.3969jj.issn.1671-6396.2011.07.041 1 鼠思(存在的问跚) 学在教师的带领下进行，为学生提供思考、交流和创造的时 间和空间就很少。 新…轮的基础教育改革提倡以人为本，重视学生 (2) 削弱了教师的主导地位。无论我们采用什么教学 制新撤识和实践能力的培养。培养学生的创新能力是现代 形式，我们教师的主导性地位是不可动摇的。在目前的教学 教商发展的一个重要目标。健身健美课程作为体育专业的 环境下，我们教师的主导性地位没有得到真正体现，教师的 必修课之一，也必须与社会需求和现代教育的发展理念相 主观能动性无法得到光分的发挥。老师们总考虑学生的参与 适应. 阳被学生的活动牵着鼻子走，总想着怎样做漂亮的课件而被 在现有的健身健柴课程教学中，多以健身健策的基本 多媒体的姓巢牵着鼻手走，总想着怎样进行课堂教学设计而 动作或成牵动作教学为中心，往往是教师教什么，学 被它所产生的教学效果牵着鼻子走。其实，这是过分强调学 生学什么，教师怎么教，学生怎么练。教学 生在教学中的主体地忧，大大削弱了教师在教学中的主导性 偏麓教师一方， j立多强调教师的主导作用的发挥，教学放 地位@ 巢也偏重于学会了某个技术动作或某一套躁，学午在一个 在这种情况下我们提出了双主体互动参与骂骂教学模 动作接一个动作的学习和练习中，没有思考、探索问题的 余地，学习的吨氛沉闷，学生的全体性很难得到体砚，_j: 式，希塑用参与的理;愈来鼓励学生参与到教学活动中 来，通过它的参与要求在教学活动中师生的作用问处在 动学习的积极性难以发挥，在这种指令性教学萨，学做的 一个平等的位责上。使教师和学生在知识、思维和情感方面 主体性在不断丧失，表现为学生越来越依赖于教师，依赖 进行综合交流，教与学相互呼应、相互启发，以此为H 的来 于课本，依赖于练习。而教师在教学中也越来甜依赖于成 创设教学环境和采取相应的教学孚段，使得教学借息传 牵动作、专项技术的教学，不去思考、创新怎样去教学， 递与反馈~.多向件和立体式的网络沟i题。 被过分强调学生主体发展束缚了手脚，