什么是应用型人才.ppt

个人对应用型人才的认识 孙瑞祥 社会对人才的需求趋势 应用型人才 教学过程中如何体现应用型人才的培养 1、应用型人才的特征 应用型人才应具备深厚且结构合理的基础知识，具有较强的实践动手能力，特别是运用所学知识解决实际问题的能力，有从事某种专业工作的一般技能和从事有关岗位的核心技能，有较强的创新精神和创新意识的人才。 教学过程中如何体现应用型人才的培养 教学过程中如何体现应用型人才的培养 3、根据课程性质确定培养目标 Y-Laplace方程的推导 应用型人才的三要素中，除了必要的理论知识外，还需要有较强的实践技能和良好的职业素养。对于素养方面的教育应始终贯穿于任何课程当中。而实践技能的教育工作更主要是体现在应用性更强的模块课程中。因此在讲述模块课程时应注意将所讲授的知识与实际的生活生产活动联系在一起，让学生对所学的知识“有什么用”“怎么用”有更深刻的了解。 培养应用型人才的考核方式的改革 从应用型人才的特点出发，个人认为平时成绩的考核方式应突出以下两点： 1、不能忽略基础知识的重要性。针对教学过程中重要的理论性知识应注意适当强化课后的巩固过程，让学生首先掌握必要的理论知识结构。 2、着重强调知识的应用过程。仅靠课后习题的方式是无法有效将理论知识转化为能力的。?能力 ,就是掌握和运用知识技能所需要的个性心理特征。 也就是说只有主动地将知识以心里活动的形式反映到学生的意识层次当中去才能够实现能力的培养。 因此平时成绩的考核方式应以驱动学生自主思考为主要目的。 例如：物理化学第十章表面现象，它的理论性虽然不如热力学部分强，但是具有很高的实用性，一方面课后习题只保留对重中之重的知识点的考察，另一方面是否可以让学生们以专业作品的形式来给出答案呢？ * 社会对人才可以从不同的角度加以分类，从生产或工作活动的目的来分析，现代社会的人才可分为 学术型 工程型 技术型 技能型 从事认识世界，研究和发现客观规律，为 社会间接谋取利益的人才，称为学术型人才 从事为社会谋取直接利益有关工程的设计、 规划、决策工作（如工程开发设计、产品营 销决策、电信网络规划）的人才。 依靠科学理论，通过经验积累，从而对客观 环境进行改造和控制的人才 技能型人才是在企业生产加工一线中从事 技术操作，具有较高技能水平，能解决操作 性难题的人员 所谓应用型人才是指能将专业知识和技能应用于所从事的专业社会实践的一种专门的人才类型，是熟练掌握社会生产或社会活动一线的基础知识和基本技能，主要从事一线生产的技术或专业人才。 工程型 技术型 有机组合 高级应用型人才 一定厚度的 理论知识 较强的实践技能 良好的职业素养 伯努利方程的建立 能量守恒理论 学术型人才 管道设计和实施 工程基础 工程型人才 技能型人才 经验积累 工程应用 技术改造 基础知识+经验反馈 技术型人才 坚实的理论基础 理论联系实际的能力 创新能力和创新意识 坚实的岗位核心技能 2、各特征之间的关系 应用型人才也被称为“中间型人才”，重要特点之一就是其理论基础教育要介于学术型人才和职业技能性人才，因此在讲述基础性课程时应注意把握理论讲解的度，不能够高，也不能过低。下面举例说明对于基础性课程在教学过程中如何体现应用型人才的培养。 方法一：任意弯曲液面的小矩形ABCD，移动dz 形成A’B’C’D’，增加的表面功与克服附加压力所 做的功相等。推导方法具有普遍适用性，逻辑性 极强，理论性很高。 方法二：取弯曲液面上任一曲面对其进行力学计算 方法三：介绍弯曲液面附加压力产生原因后，取 一经过圆心的平面对其进行力学计算 ﹒ r γ *