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小学数学课堂有效练习设计实践及探究 　　摘 要：结合小学数学课堂有效练习设计的实践进行了探讨 关键词：小学数学；有效练习设计；实践 1 发现问题 课堂练习是学生在学习过程中不可缺少的重要环节，是巩固所学知识，形成技能技巧，发展智力的重要手段。在反思实施新课程标准的过程中，新的教育理念和教学行为都有不同程度的提高。但在实际教学中，我对练习活动的意义、作用重视不够，我在课堂上设计的练习都是以“拿来主义”为主，没有针对本班学生的实际设计练习，在教学中存在着极大的随意性和盲目性，练习题的设计往往是形式单一，没有体现层次性，不能使学生通过练习牢固掌握知识。设计的练习过分注重书面练习，而动手、动口的练习题偏少，特别对那些条件隐蔽、思路开放、灵活多变的习题也不够重视。学生在沉闷的课堂中被动接受学习，学习积极性不高。同时在组织学生进行练习和讲评时，又以教师的讲解为主，完全忽略学生的主体地位。出现教师教得辛苦，学生学得吃力，课堂教学效果不理想。因此，我认为在教学活动中，要对练习活动的设计、组织实施、科学讲评等重新进行定位，进一步研究提高练习设计的有效性，激发和调动学生学习的主动性和积极性，有效地促进学生在获得数学知识，形成技能，发展思维等方面得到全面发展 2 针对在教学中出现的上述问题，在教学中我重视下面几方面的研究 2.1 小学数学练习活动有效设计的策略 数学练习的