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师范学校生物教育问题探究 　　【摘 要】上世纪七十年代末八十年代初，改革开放的成果给人们的生活带来巨变，为我国教育的发展提供了新的契机，师范教育应运而生。随着社会的发展，其各种问题逐渐显露，其中包括生物教育的日渐萎缩，本文针对这一问题进行研究 【关键词】生物教育；师范学校 一、引言 二十世纪八十年代，正值我国经济发展腾飞之势初见苗头，对下一代可以接受教育的愿望也十分迫切，随着《中华人民共和国义务教育法》的颁布，突然猛增的学生数量使得教师资源更加捉襟见肘，专业教师的培养成为亟待解决的问题，师范学校应运而生。对生物学科的教育也随之兴起并繁荣。然而随着时代的发展，师范学校生物教育日渐显露出一些问题 二、目前我国师范学校生物教育存在的??题 笔者通过对山西某师范学校生物课程开设情况的调查发现，该校在生物教育中存在以下问题：第一，课程设置过少。在该校的设立的中文系、数学系、外语系、教育技术系、艺术系五个院系中，仅在中文系和数学系开设了生物课程，每个班学时均为两学期，一周均为两节生物课，并且没有开设生物晚自习。就这一现象来看，师范学校应该对生物学科的重要性，生物学科的课程设置重新思量和划分；第二，教学方法欠妥。经过问卷调查的分析，对于生物老师讲课方法的满意度问题，73%的学生认为老师讲课是照本宣科，没有用调动起学生学习的兴趣，这导致学生学习兴趣的下降，学生的情绪调动不