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建构主义学习理论及综合实践课程联结探究 　　【内容摘要】从上个世纪五十年代开始，心理学家和教育学家们便致力于学习方式的革命性改变。建构主义理论的提出及发展对若干课程的改革产生了深远的影响。第八次新课程改革增设的综合实践课程，是建构主义发展至现代社会的重大成果，是建构主义知识观、学习观、师生观等核心理念的具体化 【关键词】建构主义 综合实践课程 知识观 从教育学这门学科诞生以来，人们一直在为“如何获得知识”“学生和教师谁是中心”等问题争论不休，进入20世纪，教育学以及心理学家们研究教育，依然在为知识观、学习观、师生观等问题各执一词，在理论形态上不断颠覆和改进。随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，人们对究竟什么是知识，什么样的知识最有价值，应以什么样的有效方式呈现最有价值的知识等问题有了诸多全新的认识，而在这一过程中，建构主义理论越来越为人们所接受，尤其是当“综合实践课程”的概念在新课程改革中被提出以后，人们对建构主义一系列的教育理念有了深刻的认识。下面，笔者就对建构主义理论与综合实践课程的联结问题试谈个人的一点粗浅见解 “以人为本”、“以学生的发展为本”，是新课程改革的出发点。综合实践活动课程的理念就是“突出学生的主体地位，引导学生主动发展”，“面向学生完整的生活世界，为学生提供开放的个性发展空间”，“注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力”。综合实践活