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提高中职数学教学效果方法及策略 　　摘要：从社会发展的需求来看，中职生成为了人才市场的重要组成部分，中职学生也在社会发展中扮演着极其重要的角色。同时，中职学校的招生数量越来越多，然而中职学生的数学知识水平却相对较低，这是中职教学体系发展的重要课题。本文重点探析提高中职数学教学效果的方法及策略，旨在推动中职数学教学的发展 关键词：中职数学；课堂教学；效果 数学知识能够充分的应用于生活实际中的工业、农业、科研等多方面。因此，对于中职学生成长与发展而言，数学知识的学习是极其重要的，这是他们走入社会生存与发展的基础能力。另外，通过对数学知识的掌握，能够增强学生的知识运用能力，从而有效地解决生活中的问题。因此，提升中职数学教学效果是中职教学发展的重要课题，这也是中职数学教师应该研究的重点问题 笔者结合中职数学的教学经验，对中职学生的数学学习基础有着深入的了解，中职学生往往不具备良好学习习惯的现实状况。同时，由于中职的学习要求较低，特别是在文化课程的学习方面，这就使得很多学生都不重视数学课程的学习。另外，由于数学课程本身相对枯燥，所以很多学生都对数学学习产生畏难情绪，甚至产生了厌学的心理，这对教师的教学工作造成了严重影响。为了促进学生学习状况的改变，有效地提升课堂教学的效果，教师应该让学生的学习兴趣得以激发，本文重点探析如何提升中职数学教学的效果 一、教学效果较差的原因分析 第一，从学生的实际状况出发，中职学生的基础知识水平较低，不具有扎实的基础知识，特别是对于数学知识的概念、公式、性质等内容都难以理解和记忆，也就无法进行灵活的运用。同时，由于学生没有掌握数学的基础知识，也不懂基本的学习技能，学习方法也很难灵活运用，所以使得学生的学习效率极其低下。同时，很多学生都是处于对文化课学习的畏惧而选择了中职学校，这就使得学生的学习态度和学习心理都存在严重的问题 第二，从学生认识的角度出发，中职学生作为我国教学体系的重要组成部分，其主要输出方向是社会就业市场，所以中职学生普遍没有升学压力。而数学课程本身属于文化课程的内容，很多中职学生因为没有升学的压力，所以也就缺乏学习的直接动力。在中职数学教学实践过程中，学生并不重视课程的学习，很多学生都是得过且过的心态，所以学生经常出现不听讲和不思考的情况，作业的完成情况也较差。对于难度较大的问题，学生基本上都不会进行思考和专业，而是依靠抄袭作业来过关。长此以往，学生始终处于被动学习的状态，也难以形成良好的学习模式，最终导致了数学知识水平的低下 第三，从教师的角度出发，教师本身的教学观念也存在问题。由于中职数学教学现状较差，所以很多教师都没有充分地重视数学课程的教学，而是随着学生的放弃而懈怠了教学本身。从现实情况来看，很多学生的数学知识基础都非常薄弱，也不具备学习积极性和主动性，所以教师感受不到教学方面的压力，最终导致了课堂教学的松懈，教学实践活动成为了纯粹的照本宣科。长期以来，教师的个人素质和专业水平也很难得到提升，对于教材的研究不够深入，也就降低了整体的教?W水平，这是影响中职数学教学效果提升的重要因素 二、提升中职数学教学效果的科学策略 （一）教师要加强课堂导入，激发学生的学习兴趣 从数学教学的特点来看，教学内容相对枯燥，所以需要教师对教材内容进行深入的研究，并且联系相关的知识来进行课堂导入，丰富课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。教师在讲解相应的教学内容时，可以结合数学家的故事来进行课堂导入，也可以谈及世界数学的发展历史与我国数学家的成就，这是激发学生的学习兴趣的有效方式 例如，在课堂教学的过程中，教师可以适当地引入华罗庚的对联“三强韩赵魏，九章勾股弦”，阿基米德的计算皇冠的重量等知识，同时还可以联系到我国的航天事业的发展等热点话题，从而调动学生的学习热情，有效地激发学生的学习兴趣 （二）优化教学方法，提升课堂教学的效率 从中职数学教学的实际要求出发，教师必须要立足于教学实际本身，要合理地进行课程设计，创设出合理的教学情境，从而有效地调动学生的学习主动性。同时，教师要综合运用多样化的激励手段，增强学生的参与性和主动性，让课堂教学成为师生互动的地方，切实地发挥学生的学习主体性作用，合理地推动学生成为课堂上的主动学习者和高效学习者，为学生获取学科知识和增强自身能力提供保障 具体而言可从以下几个角度切入： 1.教师要营造出激发学生兴趣的课堂学习氛围。课堂教学是学生学习学科知识的重要过程，也是学生思维拓展与获取知识的重要途径。因此，学生的学习效率和学习效果受到学生学习兴趣的影响。教师应该主动地探究创造良好学习氛围的方法，通过创设出愉悦的学习情境来调动学生的学习积极性，增进学生对知识的认知和理解。同时，教师要发挥自身的引导作用，对学生进行及